刘顺英
隆回县桃花坪街道梨子园学校 422299
摘要：素质教育的不断推进，加快了小学思想政治教学改革的进程。在教学中融入教育游戏，是实现思想政治教学素质化的重要途径。阐述教育游戏教学方法在小学思想政治教学中的重要性，结合当今时代小学生的性格特点与教学实际，提出开展看图说话游戏，提高学生的学习兴趣；开展情景游戏，深化学生对知识的理解;开展角色扮演游戏，加强学生的情感体验等的对策，增强小学生对思想政治学科的学习兴趣，提高小学思想政治的教学质量。
关键词：教育游戏；思想品德；小学课堂教学
近年来，随着教育制度改革的深入，教育事业发展取得了一定的成果。但目前的小学思想政治教学还存在一定问题。传统的教育模式使思想政治课堂乏味枯燥，缺乏生机与活力。以教师为主导的教学课堂，限制了学生的想象空间，无法激起小学生对思想政治科目的学习热情。而适当融入教育游戏的教学方式恰能缓解这些不良状况，教育游戏化教学，加强研究教育游戏在小学思想政治教学中的应用显得尤为重要。
一、游戏在小学思想品德教学中的重要性
游戏教育是提高小学生思想品德教学质量的有效途径，对增强小学生学习兴趣，促进小学生身心健康发展以及健全人格的培养都有重要意义。
（一） 有利于提高小学生学习积极性
思想品德教学受传统灌输式教学方法影响较大,通常是教师自己一个人对知识内容进行讲解，而学生处于被动接受知识的状态，课堂氛围沉闷，这种单调无味的授课方式，难免会使小学生产生抵触心理，产生厌学情绪⑴。小学生本身活泼好动，追求新奇，尽管每个人的兴趣和爱好都不太一致，但对于游戏却都非常喜爱，所以在而思想品德教学中，合理运用一些教育游戏，可以充分培养学生的兴趣，激起学生的学习热情和积极性。
（二） 有利于促进小学生身心健康发展
受家庭环境和网络等因素的影响，很多小学生出现了性格孤僻、自我高傲、心理承受能力差等问题。同学之间缺少关心与友爱，互相猜疑，而且部分学生还畏惧或者不信任教师,这一系列的情况都反映出小学生身心健康方面的问题。对正处在成长期的小学生来说，游戏是他们重要的沟通和自我表达方式。在游戏中，他们会全身心的投入，不分主客体，能够与同学尽情交流与沟通。通过课堂游戏，小学生们可以增强对知识的体验与认识，在游戏互动中，拓展思维；在语言交流中，打开心扉。因此，游戏化的思想品德教学方式对小学生的身心健康发展有一定促进作用。
（三）有利于培养小学生的良好品格
教育改革更注重对学生素质的培养。“人性化”的理念在思想品德教学中逐渐受到广泛重视⑵。在课堂教学中，开展游戏教学是提高学生道德素质和意识品质的一个较好途径。教育游戏通常都以小组为单位开展，每个组员都是小组活动的一份子，为了获得胜利，每个学生都会积极参与游戏，这就提高了学生的集体荣誉感，加强了学生之间的凝聚力。另外，很多游戏活动都需要学生配合完成，这也培养了学生之间的团结互助精神，提高了他们的人文素质和道德素质。在快乐的教育游戏中，小学生不仅可以学到知识，还能够树立信心，逐步形成文明礼让、互帮互助的咼尚品格。
二、游戏教育在小学思想品德教学中的应用对策
（一）开展看图说话游戏，提高学生的学习兴趣兴趣是最好的教师，当学生对所学的知识感兴趣时，就会积极主动地投入到学习中，而且学习效率和效果会明显提高⑶。因此，在思想品德课堂教学中，教师要充分利用教育游戏的特点，营造出良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
例如，当教师讲解到《走进大自然》这单元内容时，就可以结合教学实际，根据小学生的性格特点，设计一个有关课程内容的教育游戏。
教师要在课前做好准备，在课堂上利用多媒体向学生展示一幅春景图，在画面中呈现随风舞动的柳树、快乐飞翔的小燕子、明媚的阳光、清澈的湖水、蔚蓝的天空以及绿油油的麦田等景象。当课程开始时，教师要先向学生们提问“同学们，你们看到这幅图会想到什么，由此会想到什么呢？”之后，教师可以对小学生进行随机分组，游戏开始后，每个小组每次由一个学生来回答问题，当第一小组学生回答完之后，第二组学生要立刻接上，不能拖延过多时间。在游戏过程中，有的学生会回答“春天来了，太阳公公出来啦”，有的学生会说：“微风吹呀吹，柳树你快快长。”最后评比一下哪个小组学生的发言情况积极，回答的内容更具有创新性。通过这样一个简单的看图说话游戏，能够活跃课堂氛围，调动起学生的学习兴趣，促使教学活动顺利开展。
(二)开展情景游戏，深化学生对知识的理解
由于小学生还处于成长阶段，对很多事物存在理解上的缺陷，行为习惯也缺乏一定的规范性。在教学中，教师应让学生充分认识到正确认知及良好行为习惯培养的重要性。通过情景化游戏，能够帮助学生在快乐的氛围中，加深对知识的理解，从而形成正确认知。
例如，在学习到《花钱的学问》单元内容时，教师就可以在课堂上组织学生开展“我是售货小行家”的游戏。教师要设置出一个购物消费的背景，把学生划分成小组，在每一个小组中选出一名代表，扮演文具商店售货员，之后再由其他学生扮演购买者。在文具商品的买卖过程中，引导学生用人民币进行交易，让学生自由展开对话，根据实际情景，充分发挥出学生的想象力。游戏结束后，看看哪个小组的售货员结算地又快又准，并给予相应加分奖励。这样，学生会对游戏充满兴趣，积极地参与到游戏环节当中。通过以上游戏，学生对人民币币值有了进一步了解，对花钱有了新的认识，有助于逐步成为一个理性消费者。
(三)开展角色扮演游戏，加强学生的情感体验
思想品德教育有助于培养学生良好行为习惯、提高自身素养、树立正确价值观，促进个人的全面发展。目前，绝大多数学生都是独生子女，是家里的“小皇帝'与“小太阳”，过惯了'农来伸手,饭来张口”的生活，导致部分学生对父母长辈不够尊重，不热爱劳动，也不懂得珍惜劳动成果。因此，在教学中，教师要积极对其进行引导，引入游戏环节，使学生通过角色扮演，增强情感体验，从而形成良好的行为品质。
例如，在学习《读懂爸爸妈妈的心》这一课时，教师就可以引导学生扮演爸爸、妈妈的角色，模拟日常生活中，发生在爸爸妈妈与自己之间的一些故事。在角色扮演中，学生可以把自己平时与爸爸妈妈的日常对话应用到游戏中。如“天冷了，需要多穿衣服”“慢点吃，别烫到”“过马路要小心”等，让学生通过亲身感受，增强情感体验。在角色扮演游戏中，通过角色互换，学生能够更加理解爸爸妈妈无私的爱，从而深刻认识到自己要孝敬父母，尊敬长辈。再如，当教师讲解《生活中不能没有他们》单元内容时，也同样可以采用角色扮演的游戏方式,让学生通过扮演环卫工人、公交车司机、售票阿姨等角色，使学生认识到每一个工作岗位的重要性，懂得尊重每一个人的劳动成果。同时，使学生树立起绿色环保意识，文明出行，从生活中的点点滴滴做起，学会感恩。总之，在思想品德教学中，教师要灵活运用角色扮演的游戏方法，在游戏中适当地加入实践内容，加强学生的情感体验，培养他们正确的行为观念，使学生充满正能量，具备高尚的道德情操，促进学生全面发展。
三、结语
游戏是小学生成长过程中不可或缺的一部分，同时也是小学生实现精神成长的重要形式之一，是他们表达个人观点与情感的一种独特方式。因此，要对教育游戏教学方式引起足够重视。教师要根据教学内容的需要和学生的实际发展情况，在思想政治教学中合理地设计游戏环节，科学应用教育游戏教学方式。不断创新游戏内容和形式，使游戏和思想政治教学进行完美结合，更好地实现思想政治教学的育人目标，促进小学思想政治教学的发展。
参考文献
[1]张明,宋岳新.小学思想品德课教学中的重要性[J].宁波大学学报：教育科学版，2014,(6)：12-13.
[2]叶春芳，胡发辉.思想品德课教学中存在的问题及应对策略
[J].中国职工教育,2014,(5)：8-10.
[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学教学中的应用模式研究[J].中国电化教育,2013,(1)：23-25.