玛伊热·穆合塔尔
新疆维吾尔自治区喀什地区疏附县萨依巴格乡中学
新疆疏附县 844100
摘要：随着我国新课程改革的不断推进，教学方式在不断的创新改革中，加强学生法治意识的培养是学校培养学生的重中之重。加强道德与法治教学，能有效培养学生的法律意识，提高学生对法治的认知能力和法治意识，深入贯彻我国依法治国的治国理念。当前由于学校对道德与法治教学方面的重视程度不够，在学生学习上缺乏一定的积极性。本论文主要从学校加强道德与法治教学的重要意义出发，列举了学生一旦缺少法治观念和法治意识后所带来的严重的危害，并着重从道德与法治教学培养学生法治意识的途径进行了有效探索，希望这些措施能够不断优化教学方式方法，提升学生的法治意识。
关键词：道德与法治，学生，法治意识，实现途径
前言：
我国的新课程改革明确提出要不断转化教学理念，加强学生的法治意识培养，不断发展学生的道德与法治核心素养，促进学生的全面发展，积极帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。因此，学校要不断的加强道德与法治教学，在课堂教学中积极引导学生树立法治意识。
一、道德和法治教学的意义
学生通过对道德与法治相关知识的学习能够逐渐确立自己的是非价值观，逐步开始形成自己的世界观、人生观和价值观。学校加强道德和法治教学的真正目的是使他们形成正确的人生观和价值观，公正和正义是我们的基本价值观，公平和正义也是人类的两大价值观。因此，在学校加强道德和法治教学对培养学生的法治意识显得尤为重要。除此之外，通过道德与法治教育能够强化社会主义公民的法治教育，不断提高全体人民的法治意识，有效推进我国的民主化进程[1]。
由于学生阶段正处于他们形成自身人生观、价值观的关键时期，在这个关键阶段，学生正处于叛逆的期，课堂上的内容难以引起学生的学习兴趣，更多是通过对身边的事物来感知的，因此帮助学生树立正确的法治意识和法治观念是十分重要的。现在社会上所存在的青少年违法犯罪的问题就是由于缺少法治观念和法治意识所导致的。
二、学生缺乏法治观念和法治意识的危害
当前我国是一个和谐的社会，社会呈现法治良好的局面，在这个社会中全体社会公民都具有良好的法律意识和法律观念，遵纪守法是和谐社会最基本的素质要求。学校加强道德与法治建设就是要求学生懂得如何成为和谐社会中的一份子，明白社会需要各种规章制度，各种法律法规来加以规范人们的行为，辨别社会中的真善美，假恶丑。一旦社会中人们的法律意识淡薄就会容易造成道德低下，和谐社会遭受到破坏[2]。
当社会中缺乏法治意识和法治观念时就会严重制约我国社会主义建设事业的发展。即使是正在接受高等教育的在校大学生，在掌握一定的科学知识后，因为缺乏法律知识，进行高智商犯罪的现象也时有发生，如上海高校的几名学生盗用他人上网卡号和密码的行为以及马加爵事件等，都最终造成令人扼腕的后果。因此，当代学生不仅要有高智商，还要有高情商，要有强烈的法律意识和道德意识，这必须引起全社会的重视。对他们的法律意识的关注与培育，将会直接影响我国法治化的进程。其实，学校并不是远离法律的地方，学生们随时随地都会遇到一些法律问题，只是当时没有意识到罢了。发生在学生身边的法律现象也是各种各样，其中很多问题已经对我国现有的法律法规直接提出了挑战，促使法律法规的修改和制定[3]。因此学生的法律意识的提高会直接影响到我国法制文明的程度。
三、道德与法治教学培养学生法治意识的途径探究
1、从基础法律抓起，培养学生的法治意识
对于学生而言，他们的法律意识以及法律知识都存在着较大的局限性。因此要想培养学生的法律意识和法制观念，必须在道德与法治教学过程中多注重对基础法律知识的讲解，使学生能将法律基础知识有效掌握，进而随着年龄的增长以及相关知识的不断积累，逐步形成法律意识，明白社会中应承担的责任与法律义务。在实际生活中懂得如何利用法律保护自身相关合法权益，积极维护社会和谐，增强自身法制观念。对学生而言，他们也拥有自身的一系列基本权利，比如学生应该享受的受教育权就是学生的基本法律常识之一。
在学生学习道德与法治相关知识的同时，教师应该积极向学生传授基本法律知识，使学生认识到自己应该享有的权利以及应尽的义务，明确社会中什么样的事情是他们应该做的，必须做的；什么事情是违反社会主义核心价值观的，是法律所不允许的[4]。积极确立自身言行举止的警戒线，从相关基础知识不断培养学生的法制意识。
2、加强相关法律知识在实践中的应用
培养学生法治意识紧紧依靠相关知识的传授是远远不够的，教学必须要理论联系实际，积极引导学生进行实践，一旦学生只注重理论知识的学习，就会导致学生处于思想麻木状态[5]。因此，正确培养学生的法制意识不仅需要加强自身基础法律知识的学习，还必须要学会运用所学到的法律知识为社会主义建设贡献自己的力量。在教学过程中教师除了要向学生讲述基础法律知识外，还要鼓励学生承担相应的社会责任，明确学生所承担的社会义务，积极为社会做贡献。例如，可鼓励学生对学校周围非法经营的餐馆进行调查，确认餐馆是否采用了不合格卫生的食材，一旦发现存在违法经营的餐馆应该积极向有关部门举报，通知相关单位对非法经营的餐馆做出应有的处罚，进行有效合理的整改。通过实践不断加强对基础法律知识的掌握，从而也能够逐步培养学生的法治意识，理论联系实际是培养学生法治意识的主要途径之一。
3、结合社会热点案例进行道德与法治教学
为有效培养学生的法制意识，在进行道德与法治教学中，可以适当引用当今社会存在的典型社会法律案例进行讲解，从而加深学生对于法律法治知识的印象，掌握相关的法律知识。例如在学习到知识产权等相关法律知识时，教师可以将当今社会上存在的一些事例作出讲解。例如，粤利粤侵犯奥利奥商标权的案例已经成为食品行业的一大公害，首先粤利粤侵犯了我们消费者的权益，其次作为被山寨的原厂家奥利奥的合法权益也受到侵犯，奥利奥作为一个知名的商标，在消费者中具有很高的认知度，而这两个商标均以x利x的形式存在，而且“粤”字与“奥”字体形式相似，消费者不仔细辨认难以对两个品牌进行区分，极易误导消费者。这种通过模仿名牌的行为违反了商标法侵害了奥利奥的权利，这种权力就属于知识产权范畴中的一种。
结论：
综上所述，在学校开展道德与法治教学对培养学生的法治意识具有重要的作用。首先要让学生认识到法治的重要性，逐步通过课堂教学引导学生树立法治观念和法治意识，在课堂教学中多注重基础法律知识的教学，然后在教学过程中多加强与社会热点话题的联系，在实践中逐步培养自身的法治意识。
参考文献：
[1] 李志云. 浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J]. 学周刊. 2018(25)：5-6
[2] 王剑,王霞. 初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J]. 才智. 2018(06):12-13
[3] 仲米霞. 探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J]. 中国校外教育. 2017(31):16-17
[4] 胡玲娇. 浅议初中道德与法治教学中学生责任意识的培养[J]. 新课程(中学). 2017(08):18-19
[5] 张雷鸣. 基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J]. 基础教育研究. 2017(11):56-57