官琴
新疆疏附县第二小学 844100
同行们与学员依明在心理室会晤。几次，依明不配合均无回应。每天在宿舍除了吃饭，什么工作也不配合。这次，换成米老师与依明聊天：“你心中有什么困惑，想念母亲和弟妹吗？依明一声不吭，久坐无语.
“我们这有沙盘，你愿不愿意试
着摆一摆？”依明摇摇头。米老师给依明一张A纸，让依明画一幢房子.
外间的阿老师给我示意，我明白他有话对我说，我随他走到楼道的房间，坐下后，阿老师徐徐道来，依明家有五口人．妈妈、继父、弟弟、妹妹。他四岁时被继父欺凌.这种状态持续近八年。他懂得反抗，状告继父，继父被收押。依明在上学，弟、妹尚年幼。家中无男强劳动力，妈妈怨言不断。依明性格变得阴郁和偏执。
我们进咨询室时，依明的纸上未画一笔，与前面多次会唔的结果一样的。
这时，我想起邱敏丽教授教的黄黑填色拼图法。.意在减弱来访省阻抗，逐步建立良好的信任关系。
我低声对米老师说：“让我来试试。” 我先拿出一张A4纸，两支画笔。一支黄色，一支黑色。由我执黑色，我递给依明一支黄色。他疑惑的看我一眼，犹豫一下把笔接过去。
我先在A4纸上画着黑色粗线条随意地把粗线条截成一个个不规则的空格，然后选一个空格在上面涂成黑色，在涂第二个空格时，我拿起依明握笔的手示意他学我一样涂色。
我画完，依明还是没动笔涂色。
我画完第三空格，我笑着看着他，用眼神示意他涂色，他不动。
等我第四格涂到一半时，依明
找了一个小空格，很慢很细致一笔一笔的涂着黄色。
我俩谁也没说话，默默地随意涂着余下的空格。
依明很慢，很细致的涂着黄色.
我也放慢速度。
半个小时后，我们两把每个空格都分别涂上了黑色和黄色，我用剪刀把每个不规则的图沿黑边剪下。
我问依明“这些图片能拼成
什么形状？”
依明不言语，停顿了一会摇了摇头我问他是“是图片无用了吗？”
依明点点头。
我就摆来摆去，琢磨着图形。
同时我用眼神瞄着依明，注意他的表情。
忽然，我看到依明眼睛亮了一下，嘴唇动了一下没说话。
我立即把剪下的图片推到依明跟前。他摆了摆，抬头看我。
我朝桌上看去，他用剪下了不规则黑色、黄色图形拼了一条船的锥形。我立即惊讶了喊了声：“是条船呀”。
我看到依明脸上扬起了自豪的神色。我立即拿来一张纸和胶水。
示意依明把拼图贴在白纸上。他一会贴好.我说，想好题目写上，并写上自己的姓名。依明依言都写好了，我拿过一看，题目是小船。他的名字写在题目的下面。我在右小角把日期写上。
我抬头看依明时。依明满脸笑意盈盈。
我说：看了黑色后又拼图，我觉得你干事认真细致，因为你涂得均匀又不出黑框，把一堆不规则的图片拼成一艘小船，很有创造力。那你认真学国语，一定能学得很好.
依明使劲的点点头。
临走时，依明向我们几位老师
使劲点 鞠躬说“谢谢”
我们几位老师长舒一口气.心情舒畅。