冯烨
深圳信息职业技术学院
摘要:教育是民族进步的基石。随着时代的发展，国家和社会对于教育提出了更高的要求，而在高校学生当中不仅要注重培养学生的知识和专业技能，更需要注重人格教育使大学生成为道德品质量好的优秀人才。古代文学作品诵读是落实立德树人，渗透人格教育的载体。在地方高校教学当中通过古代文学作品的诵读能够有效开展人格教育。通过阅读古代文学作品当中的人和事以及他们身上所具备的精神，可以推动大学生德智体美劳全面发展。本文主要探讨了古代文学作品诵读在地方高校学生人格教育当中的运用。
关键词:古代文学作品诵读 重要性 地方高校 人格教育 应用
引言:社会在不断进步需要进行教育体制的改革，落实学生全面发展的要求。在专业知识学习时也要注重立德树人，培养出优秀的人才。 于是在一些地方高校建设教学体系中贯彻了这一理念，而通过古代文学作品诵读有效地开展人格教育采用一定的手段来诵读古代文学作品增强学生文化自信，具有良好的人格，也可以帮助学生增长知识提高学生的综合能力。
一、古代文学作品诵读在地方高校学生人格教育当中的必要性
教育从古代就已经开始，在古代学堂注重文学作品的诵读，注重立德树人，将文化知识学习和立德树人的培养结合起来培养学生具备道德品质提高修养，从思想层次上对学生进行熏陶，这种做法已经得到了目前很多高校的青睐并采取这样的方式有效提高学生道德品质。
1.可以培养学生良好的道德品质
在学生发展过程当中良好的道德品质和正确的价值观念是关乎学生一生发展的重要因素，人格教育也是培养现代化所需人才的重中之重。通过进行良好的人格教育可以培养出全面发展的人才激发学生的潜能，创造个人价值。而在中小学教育过程当中学生会面临着中考和高考的压力将很多的时间和精力都用在了学习上。虽然教育已经提出了注重人格教育，但是在高考之下却无法投入更多的时间来进行人格教育，社会和家长都过于注重文化知识教育希望学生都能够上一个好大学，这就导致在一些中小学当中学生的人格教育和道德素质都有所差异存在不足。再加上现在时代发展的进步学生很容易受到社会和网络上的侵害，影响自己未来的发展。又或者是家庭氛围和学校教育对于人格培养的忽视会导致学生无法真正的得到有效提高。因此在高校有必要进行人格教育，而古代文学作品诵读就是重要的一项手段。
在地方高校当中学生已经成为了成年人，有了一定的自我判断能力，人格不断走向成熟，具有很大的塑造性。大学阶段是学生自我发展形成正确观念的关键时期，因此的大学阶段应培养学生正确的人生价值观念，帮助学生塑造优秀人格，将会对学生今后的发展有所助益。
2.高校是开展人格教育的重要阶段
由于在中小学阶段考试的压力学生会将更多的时间和精力投入到学习当中，忽略了人格教育的培养。因在大学中他们离开了之前熟悉的生活环境，来到一个全新的地方生活和学习，会感到陌生，一切都有自己负责，一切都由自己面对。独立进行人际交往和成长学习。中小学阶段所隐藏的人格教育问题已经不断显露，由于身体、心理以及学习压力和社会上的影响都会对学生造成影响，特别是在一些地方高校院校当中会出现很多的问题。在地方高校当中学生的学习成绩并不是很好，由于心理和情绪上的落差会导致学生对自己失望，没有自信，认为自己的人生理想可能无法实现，进特别是在一些二本院校存在很多不良现象，很多学生考试不及格，上课不认真听讲，经常玩手机，每天随大流，生活没有积极上进的心理，没有抓住良好的机会去学习提升自己，导致校园环境十分不好，学生也会产生挫败感。因此必须要在大学进行人格教育，让学生掌握更多的知识具备文化自信，培养学生完善的人格。学校注重人文教育的培养将会使学生获取一定的成效。通过对大学生进行人格教育培养学生良好的心理素质，使学生以积极乐观的心态来面对生活当中存在的问题，培养高尚的道德情操，对学生起到重大的作用。
3.帮助学生塑造健全人格
在大学进行人文教育可以塑造学生人格。
人文教育通过传统思想文化的学习让学生更好的理想道德情操使学生在学习传统文化中潜移默化地受到熏陶，提升人文素养。古代文学教学也是人们素质教育当中的重要因素对于人格塑造起着重要的意义，因此在高校需要进行古代文学诵读提高学生学习文学的兴趣，注重立德树人，不断完善学生的人格。
二、古代文学作品诵读在地方高校学生人格教育中的运用
为了能够在地方高校有效开展人文素质教育， 古代文学作品诵读是一个良好的途径，能够将理论转化为实践，同时也为地方高校人格教育提供了载体。
1.了解学生古代文学作品诵读情况
要想在高校推进古代文学作品诵读活动顺利进行需要调动学生的积极性。在高校已经展开了调查了解学生阅读的情况，只有这样才能够有效开展作品诵读。经过调查发现很多学生已经在大学进行英语四六级和计算机二级的考试，很多学生都将很大量的时间应用在学习上很少有机会进行课外阅读，更别说读书的技巧了。根据这一情况学校需要改变教学计划，对于那些比较难的科目去掉为学生选择容易并且具有价值的文学作品，每周都抽出一定的时间为学生安排阅读。
2.培养学生兴趣，确定诵读内容
进行古代文学诵读需要激发学生阅读的积极性并且为学生确定好阅读的书目，不要漫无目的地阅读，这样无法有效地起到作用。首先必须要让学生养成这样的习惯了解古代文学作品，可以选择哪些精美的视频在一些课余时间进行观看感受文学作品独有的魅力，受到作品的良好熏陶，或者结合一些专题讲座由教师来进行讲解演示，让学生更好的了解古代文学作品。在选择文学作品诵读内容时进行投票选出大家都喜欢的，这样学生才会投入更多的兴趣来进行朗读。
3.为学生创造诵读环境
当选择出了朗读篇目教师为其进行分篇。有不同的主题，例如理想、事业、家国情怀等。由学生来选择并且可以穿插一些音乐为其创造情境。教师在课堂之上为学生做出示范应该如何朗读为学生讲解朗读时的方式方法，可以做一些简单的记录。这样可以让学生在朗读时投入一些情感用特定的语气朗读，起到事半功倍的效果，学生也可以更好地感受到爱国情怀，调动他们积极性。
4.诵读展示，寻求情感共鸣
教师为学生进行朗读示范之后学生可以在课堂之上进行训练，在网络上搜索资源了解作者的创作背景以及蕴含的精神和艺术特色，对作品有全方面的了解加深印象。学生也可以在课堂之上选择合适的音乐和图片来作为背景进行朗读，去朗读出作品当中蕴含的情感，寻找共鸣，真正体会到古代文学作者的情感，起到人格教育的作用。
5.分享文学作品诵读成果
为了能够吸引更多的人参加诵读活动可以进行长时间的教学辅导，或者在全校范围内举办文学作品诵读大赛，利用海报和广场海选的方式来宣传。教师现场进行点评让学生能够更多的了解到这些作品，感受文学作品的魅力，通过选拔和比赛的形式将诵读成果进行推广使学生能够在朗诵过程当中感悟经典文化接受熏陶，从而达到人格教育的真正目的。当然文学作品的诵读需要长时间的坚持，这样才能够真正发挥作用。
结束语:在地方高校通过古代文学作品诵读活动的开展可以有效让学生感悟古代文学家的情感，从而有效进行人格教育，通过潜移默化的影响，帮助学生养成良好的道德品质，塑造人格为以后的发展奠定基础，提高学生的综合能力。
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