郭春燕1 吴春元2
1湖北省黄冈市浠水理工中等专业学校 438200
2湖北省黄冈市浠水一中 438200
【摘要】《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。由于传统文化的内涵博大精深，包含丰富的人文知识和高尚的思想教育知识等，所以通过语文课堂来学习经典传扬传统文化是提高学生综合素养的重要途径。
同时还要结合专业特点，培养语文应用能力，以此来培养学生的岗位技能和提高其实践能力，这样的语文教学应当以服务技能教学为主。因此，根据这一教学目标我将中职语文教材《基础模块》下册中的课文《林黛玉进贾府》的教学进行了一番新的尝试，在不同专业的班级中进行了各有侧重的教学，让学生在品读中读出不一样的“红楼”，从而领略了经典的独特魅力以及经典中蕴含的文化对他们的专业的影响。也激发了他们去读经典的兴趣。
关键词：红楼梦 课本剧 建筑 兴趣 专业渗透
一、一本经典 别样解读
在让学生们了解《红楼梦》之前，我先做了一番调研与分析：中职学生很少读经典作品，尤其是中国古典四大名著，他们喜欢读魔幻、武打、言情之类的小说，追求新、奇、特；幼师专业以女生为主，她们的语言表达和表演的能力较强，建筑专业以男生为主，他们更热衷于构图，动手能力较强。针对以上情况，结合小说的三大要素，我在准备《林黛玉进贾府》教案和课件时做了不同处理：对幼师班学生的教学，侧重分析人物形象为主，注重提升学生的阅读和欣赏、表达和交流能力；对建筑班的学生，侧重分析环境为主，注重引导学生欣赏小说中描写的建筑特色，增强他们的专业意识。
1、别开生面的课本剧展示
在上《林黛玉进贾府》之前，我给了充足的时间让幼师班的学生们预习该课，并且布置她们上网查找相关资料，将课文中“黛玉拜见外祖母”“王熙凤出场”“宝黛初会”“宝玉摔玉”几个场景进行整合改编成课本剧。并且准备好台词和布置场景。然后结合她们的预习情况将学生们分成四组。第一组为导演组，由对课文精心研读，并且组织能力较强的同学组成，共5人，负责选秀，选出林黛玉、王熙凤、贾宝玉、贾母、王夫人、邢夫人、探春、迎春、惜春和一些丫鬟等角色；
第二组为演员组，由选出的演员熟悉各自的角色，背好台词，结合自己的理解进行发挥，进行课本剧的演出；
第三组为嘉宾组，由对课本熟悉，认真研读并查阅了大量资料的同学组成。负责给各位演员打分，给出演出评价和对文中主要人物进行个性研读，从肖像、语言、行动、心理等方面来解读人物；
第四组为大众评审，对刚才上面几个环节进行投票，选出表现最佳的组。
这样一来，课堂就成了学生们展示她们才能的舞台，她们大胆地表演，尽情地发挥，把自己对文本的理解演绎得淋漓尽致。而且课堂也成了她们的竞技场，对人物的理解她们发表各自不同的看法，进行深刻的辩论，于是体弱多病、心态复杂、美貌多情、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的黛玉出现了；于是英俊多情、追求自由平等，有着叛逆性格的宝玉也出现了；于是刁钻狡黠、贪婪俗气、八面玲珑、明里一把火暗里一把刀的王熙凤出现了。这样创设审美情境，能够帮助学生加深对文本的理解。通过语言表达身临其境体验人物的心理活动与情感变化过程。通过口语交基础。
而老师则成了参与者，见证者，流，既再现了小说的情节，也帮助学生理清了人物关系，了解了不同人物的不同性格。从而引导学生透过个性化的语言去体会其中蕴含的丰富意蕴，感受名著的魅力。这种演表为提升幼师学生个人的口语表达能力和表演创作能力奠定了一定的基础。也为她们日后从事幼教工作打下良好的做到了真正把课堂交给学生，体现了“以人为本 ”的思想。这样的做法也强化了幼师学生的专业能力。
2、别具一格的“红楼”建筑探究
相对于在幼师班侧重锻炼和培养学生们的口语表达能力和表演创作能力，建筑班的学生，我更侧重对他们动手能力的训练和培养以及对建筑专业特点的把握。比如在学习《林黛玉进贾府》这篇文章时，课前我要求学生们花很多时间去搜集资料进行认真预习课文内容和了解贾府的建筑特点。教学中我们紧扣小说的环境描写，进而体会“红楼”中贾府的建筑特色和它透漏的人文气息。我先抛出一个问题“贾府是一所大宅子，黛玉走了那些地方，请在练习本上画出黛玉的行动路线。”这个问题对建筑班的学生来说不算难，学生们很快给出答案：贾府外部—荣府贾母房中—贾赦房中—贾政房中---再回贾母房中。然后我让学生分组讨论分析贾府院落建筑和摆设的特点。同学门发言或小组发言人充分发表意见后，最后由师生作结。（1）外观宏伟：地处街市繁华、人烟阜盛之处。“大”和“敕造”显示了贾家蒙受皇帝恩宠的显赫、高贵的社会地位。（2）布局考究：贾府的布局，不仅外观轩峻壮丽，内部也气概不凡。府内院落重叠，屋宇深沉。这些建筑群的形制、规格，无不呈现出侯门威仪、王府气派。（3）陈设华贵：无论是“荣禧堂”的描写还是王夫人东方的描述，里头的陈设器物各具特色，如何摆放也好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽不恶俗，于显贵中透露出一种文化气息。（4）再结合文中贾府的一些繁文缛节的描写，可以感受贾府是所谓的“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”啊，也可看出它就是封建社会的一个缩影。
通过这个分析和梳理，激发了同学们对自己专业的兴趣，于是他们继续探讨《红楼梦》中其他建筑的描写特点和其中所蕴含的的文化气息。
如《红楼梦》塑造出了中国古典园林的典型形象-大观园，它是红楼人物活动的舞台，也是曹雪芹总结当时江南园林和帝王苑囿创作出来的世外桃源。大观园的园林设计手法对于以后的园林建造产生了深远的影响。 ??
大观园不同于一般的私家园林，书中写道“凡有重宇别院之家，可以驻跸关防之外，不妨启请内廷鸾舆入其私第，庶可略尽骨肉私情，天伦中之至性。”，这句话就明确地点出了大观园建造的目的-是为贾妃省亲而修建的一处行宫。
《红楼梦》从第十六回就开始了大观园的建造，到第十七回建造完成。其中的文字可见大观园的建造利用了现状园林院落进行的一项改造工程。这样做的妙处是省时、省力，又可以充分利用现状条件，因地制宜，巧妙构思，因此可以说大观园的选址、建造的构思是十分巧妙的。园林布局的四要素是建筑、山石、水体、植物，而大观园园林的设计也就是这四个要素的布局。
第一，大观园的建筑布局：大观园中的建筑被一贯穿南北的中轴线分为东西两部分。中轴线上一路从南到北是，正园门、翠幛大假山、沁芳亭桥、玉石牌坊、省亲别墅；这条轴线的东半区从南到北有怡红院、嘉荫堂等祭月赏月建筑群、佛寺道院建筑群（含栊翠庵）、沁芳闸桥等；这条轴线的西半区是红楼诸钗的居住区，从南到北有潇湘馆、紫菱洲（缀锦楼）、秋爽斋、稻香村、暖香坞、蘅芜苑、植物园景区（含红香圃、榆荫堂），其中滴翠亭在潇湘馆附近，藕香榭在暖香坞蓼风轩附近，芦雪庵与藕香榭相通。大观园正园门附近还有花厅（议事厅）和茶房。而其中最重要的一点是大观园西侧诸钗的院落实际上是沿河（即沁芳溪）布置的，园中几个重要的景点也是沿河而设，而跨河的交通联系是桥。
大观园中的桥品种并不多，其中最著名的就要数沁芳亭桥了。这座桥位于交通要道上，宝黛互往，均要经过这座桥。沁芳亭桥是一座亭桥，即桥上建亭。此外在蘅芜苑附近有一座折带朱栏板桥，这是一座平板折桥。大观园的东北角还有一座大桥，即沁芳闸桥，桥下有水闸，位于全园水源口处，提高水位。在从怡红院到蘅芜苑，到稻香村的路径上，有一座桥名为“蜂腰桥”；从怡红院到潇湘馆的路上，有一桥名“翠烟桥”，形式不详，还有就是有的建筑本身也带有桥，如藕香榭有竹桥暗接，滴翠亭有曲桥相连。由此可见，大观园中的建筑形式繁多，布局错综复杂。“大观园的一切池、台、馆、泉、石、林、塘，皆以沁芳溪为大脉络而盘旋布置。”周汝昌先生的这段话点出了大观园建筑布局的关键和灵魂。
第二，大观园的山：书中对于大观园山石的描述不难发现大观园中的山系分为两大类：一类是用岩石堆成的山，即石山；另一类是土山。这种石假山园中有两座，一座是位于园正门口北的众所周知的“翠幛”，这是一座用白石堆起来的大假山，其主要作用有如四合院一进门处设的影壁，挡住入者的视线，增加入口处的空间层次；第二座是位于大观园西北部的萝港石洞。这是一座由怪石堆起来的大假山石洞，此石洞是水洞，“沁芳溪”穿洞而过，洞可过船。这两座石山上均长满了爬山虎之类的藤类植物。另一大类就是土山，即堆土而成的丘陵。这些山主要集中在园的北部，其所分之脉向东西两侧向南延伸到园的各处。这些山中有位于“省亲别墅”北的大主山，所分之脉向西穿蘅芜苑的院墙，其中怡红院后有山，稻香村旁有山，还有一组赏月建筑“凸碧山庄“就建在一座小山的山脊之上。
第三，大观园的水：大观园的水系实际上是比较简单的。从第十七回贾珍的叙述中已经点明，贾珍的话可以解为大观园的水源头是从会芳园的北拐角墙下引来一股活水，引到大观园东北角的沁芳闸桥处，通过闸口提高水位，然后水再从东北向西流，流过萝港石洞，再流到稻香村，在稻香村处分出一股水流，这股支流流到西南方向。最后主流与支流在怡红院的后院处汇合成一股水流，从怡红院附近的大观园院墙处流出去，这就是大观园水系的总体情况。
第四，大观园的植物配置：大观园中的植物配置的一个显著的特点是因人设置、因景设置植物，以不同的植物烘托人物的性格，塑造环境，烘托气氛。例如以大观园中主要的三个著名的院落为例来分析：怡红院是大观园内最雍容华贵、富丽堂皇的院落。院内外的植物配置从书上可知，院外有碧桃花、蔷薇花、宝相花、玫瑰花、垂柳等，院内有一株海棠花树，有芭蕉、松树。因此怡红院总的色调是以红色为主的暖调子，衬以绿色。色彩鲜艳明快，富丽清新，很好地烘托出贾宝玉的性格特征。
《红楼梦》是一部享誉世界的中国古典文学名著，书中的贾府是中国古典建筑规划布局的集中体现，它集中地体现了中国古典建筑府邸的规划布局原则和园林设计的高超手法。尤其是那个令人叹为观止、耐人追寻的人间仙境“大观园”更是激起人们探究的巨大兴趣。它鬼斧神工，逼真如画，虽不是某个具体的古典园林，但“梦”中的“园”却比现实中的任何一座园林更典雅、更美妙、更理想。建筑专业的学生通过自己的探究、老师的讲解，极大的开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，提高了他们的专业素养。
二、经典别样解读的几点体会
1、针对不同专业的学生，为了激发他们学习语文的兴趣，根据学生的实际情况，语文课形式要多样化。职高学生学情复杂，参差不齐，不同专业的学生学习程度不同，同一专业的学生基础也不同。所以上课时要有所取舍，把学生喜欢的形式和内容加以筛选、整合，选择适合他们喜闻乐见的方式教学，在激发他们的兴趣过程中将知识点渗透。这样他们就容易接受了。如上面的幼师班课本剧的演出就把握了小说的人物形象这个知识点；建筑班对贾府建筑特色的了解和相关知识的延伸就把握了环境的作用的这个知识点。并且他们用喜欢的方式掌握了他们各自专业要掌握的知识，做到了寓教于乐，乐中有获。
2、开展多种形式的语文活动，根据不同专业的特点，一方面为了激发学生的学习兴趣，另一方面为了培养他们的语文素养和提高他们的专业水平来设计合理的活动。在倾向服务类的专业学生中开展书法比赛，汉字听写大赛，经典诗词朗诵比赛，演讲比赛和手工制作比赛等锻炼和培养学生的听、说、读、写的能力以及动手能力；在倾向工科类的专业学生中开展辩论会、办手抄报比赛、文明寝室设计比赛等活动培养学生的动手实践能力和人文精神。
3、开展多种形式的阅读活动，让学生多读经典名著，多读跟他们专业相关的书籍，并鼓励他们进行相关的知识摘抄和写读后感。
总之，我们的课堂内外文化课要为专业服务，语文课更要注重专业的渗透。要将语文知识学活，体现大语文特色，这样才不负于语文在中课堂中的的作用和使命。
参考文献：
（1）曹雪芹、高鹗《红楼梦》
（2）张世君《红楼梦》的建筑文化