韦进新 黄梓伽
广西百色市隆林各族自治县第六小学 533499
摘要：随着以人为本教育理念的不断深入，教育的指向从课程向学生转变，在教育教学中凸显人文情怀成为教育的必然价值取向。只有凸显人文情怀，才能真正激活教育的活力，回归教育的根本。而这对教师提出了更高的要求，在教学中要提倡人文情怀，将人文教育渗透到教育的每一个角落中，通过多样化的教学手段提高小学生们的素养，促使小学生们成为一个德才兼备的人才。
关键词：人文情怀；小学；教学；贫困生；素养提高
学生在学校教育中收获的不应只是课本知识，还应该从中提高自身的各项能力。为此，教师要树立人文主义教育的基本理念，敢于打破传统的教学理念，做到真正的言传身教，帮助学生们提高自身的身心素养、道德素养以及树立正确的价值观念。
一、提高贫困生素养中存在的一些阻碍
1. 学生心理素质较差。
贫困生大多经济条件差，在这种环境下学生自身也受其影响，与他人的生活方式存在一定的差异。比如，有许多贫困生自信心不足、不愿主动与他人交流、很难交到真心的朋友等，这些自卑的心理早已在他们的心中扎根，心理问题突出。这就使得他们不敢在教师、同学的面前表现自己，身心健康得不到全面的发展。
2.学生道德素养方面存在不足。
在教学活动当中，一部分小学生学习自觉性不够高，学习自控能力也比较差，常常出现不举手就发言，常常出现追逐、打闹而影响别人等现象。甚至有部分学生不尊重教师和其他同学，给同学起外号等，这些道德素养方面的问题严重影响着学生们的学习，假若学生没有及时纠正，会对学生未来的生活和事业有一定程度的影响。正是因为如此，教师需要对学生道德行为进行一定的分析和研究，在教学实践当中逐步培养学生的道德习惯。
3.学生价值观存在偏差。
小学生的思维尚未成熟，且部分贫困生由于从小生活在物质匮乏的环境中，特别渴望通过一些手段来掩盖自己真实的经济水平。久而久之，他们会陷入到追求更加舒适和奢靡的生活，甚至相互攀比的不良风气中。除此之外，社会腐败问题、道德缺失不良风气的恶意传播和西方霸权主义、日韩文化的侵蚀，导致部分学生的核心价值观变得扭曲。
二、为提高学生的素养，我们该怎么做？
1.教师要时刻注重自身人文素质的培养。
其实，教育是以灵魂塑造灵魂，以人格影响人格的过程。这就说明了教师自身素养在教育当中的重要作用，若想培养小学生的素养，就离不开教师的一言一行。由此，素质教育要求我们必须具备与时俱进的教育理念，尤其注重对自身人文素质的培养，提高自身的综合文化素养，这样才能达到更好教育学生的目的。
2.加强对贫困生的心理素质教育。
与物质层面的帮扶相比，贫困生更需要精神层面的帮助，但这也是我们经常忽略的地方。贫困生在艰苦的环境中成长，缺乏一定的安全感，不善于与他人交流，不被尊重，容易产生许多心理问题。因此，学校要加强对贫困生的思想教育；并制定针对贫困生的合理有效的计划；建立和完善学校的心理咨询室；建立学生个性心理记录档案；向家长宣传家庭教育方法等等。
贫困生所产生的心理健康问题一般是在生活、学习的过程当中一点点累积而成的。 这就需要班主任、教师关心关爱贫困生工作，加强对他们日常生活的了解，对贫困生学习、生活上存在的问题进行深入的分析和探究，在生活上给予他们帮助，通过心理辅导等方式，帮助他们解决心中的困惑，让他们认识到贫富差距的合理性。另外还可以积极开展校园活动，鼓励他们积极参与到活动当中，让他们可以充分体现自身的价值。
3.合理利用课堂，开辟广泛教学平台。
培养小学生品德素养的方式多种多样，比如教师可以开展节日德育活动、开展德育主题班会等等。而《道德与法治》是与培养小学生品德素养最相关的学科，教师应当结合教材内容，并对其进行合理的拓展、延伸，以品德课堂来塑造小学生的品德素养。
比如，教师在教学“分享真快乐”这一内容的时候，可以布置相关预习作业，鼓励学生带自己喜欢的零食或玩具来学校，并在课堂上与其他同学一起分享。学生们在分享自己喜爱的东西时也能得到其他同学的分享，在沟通、交流当中拉近了学生之间的情感，同时也让学生们感受到了分享带来的喜悦。在这个时候，教师可以向学生们进行提问：你对这次分享活动有什么感想呢？引导小学生们谈一谈自己分享时心情是怎样的。接着，我们还可以组织小学生们对该活动进行讨论交流，使学生在分享的过程当中感恩他人的分享。最后，教师还可以引导学生透过一些生活的表现挖掘更深层次的含义，从中反思自己的行为，不断培养自身的道德素养。
4.以核心价值观引领人才培养。
小学道德与法治教师应当培养学生的价值观念，使学生懂得正确是非观念，潜移默化的培养学生的社会主义核心价值观。教师可以通过充分挖掘教材中的德育素材，引导学生对中华传统优秀文化以及道德思想的学习，从而激发小学生们的民族自豪感以及道德情感，并逐步完善和健全小学生的人格。另外，教师还可以通过讲述大量的道德与法治的案例，懂得法律对我们生活的影响，逐步培养小学生们的明辨是非能力，在学习当中使小学生们认识到遵守法律的重要性。
例如，在教学“欢欢喜喜庆国庆”时，教师可以利用多媒体电子白板，让学生们对中国近代的屈辱史有更进一步的认识，从鸦片战争开始，一直到新中国的成立。正是先烈们前仆后继，为了人民的幸福浴血奋战，我们才能生活在当今幸福的生活中。通过回忆与解读，引导学生们树立正确的人生观和价值观。
结束语
总而言之，在小学教育中，教师要坚守人文情怀教育，对待贫困生的工作要注重人文关怀和心理疏导，为小学生们的成长创造一个和谐美好的环境，让小学教育教学体现出“温度”，呵护学生健康成长，为我们的学生构建起一片美好的蓝天！
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