陈新
（浙江乐清市大荆中学 浙江温州 325615）
摘要：历史是是一门综合性很强的学科，它包括哲学、史学、人性学以及科学等多个部分，是在静态时间中对动态空间的一种叙述。对于大多数学生来说，都对历史有一个错误的认知，认为只要学会记忆和背诵就可以提高历史学习能力，这也是导致他们成绩变差，失去历史学习兴趣的主要原因。本篇文章通过对有效学习的概念以及重要性进行阐述，从而探讨高中历史教学中如何引导学生进行有效学习。
关键词：高中历史；有效学习；课堂教学；
引言
高中历史是一门理论性很强的学科，它考察的是学生的理解、记忆以及应用等综合能力，但是从现阶段来说，大部分教师在课堂教学的设计中都会以考试作为核心内容，受应试教育观念的影响，学生在学习过程中对教师的依赖性非常大。实际上，历史相较于其他学科来说，它的故事性更强，教师应该立足于当前的教学现状，从学生的能力和特点出发，真正的实现综合素质的提升，提高学生在学习过程中的有效性，提高课堂教学的转化率，使学生在成绩提高的同时，真正的理解历史这门学科，提高学习效率，满足高中学习的教学目标。
一、有效学习的概念及重要性
1、有效学习的概念
学生的有效学习实际上就是指符合教育原理的学习方式，在有限的时间内可以学习到更多的知识，而且学习效果更突出。有效学习并不是说学生学习的过程多艰苦，讲究的也不是题海战术，是区别传统灌输式教学的一种概念，帮助学生获得学习方面的技巧。就高中历史这门课程来说，有效学习应该是让学生有的放矢的展开学习计划，学生在此过程中不再跟随教师进行知识的学习，而是具有极强的主观性，真正的将历史中的一些概念、时间和故事穿插在一起，从而实现各方面的进步，提高学习效率。
2、有效学习的重要性
针对高中阶段的学习来说，学生的学习科目种类多，学习压力大，学习的效率有着非常重要的作用。从对高中生的观察以及学习特点上可以看出，大部分学生花费了时间和精力在学习上，但是往往得不到很好的效果，这主要就是因为学生没有实现有效学习。在高中历史的学习中，它包含大量的时间、地点以及人物，单纯的记忆很难构建相应的学习框架，长此以往，学生会失去对历史学习的兴趣，在有效学习的应用下，学生可以达到事半功倍的目的，可以从根本上帮助学生提高自身的学习能力，加强在课程学习上的优势，也是对传统教学模式的一种改革。
二、高中历史教学引导学生有效学习的措施
1、活化高中教学内容
对于高中历史教学来说，它的教学内容非常严谨，学生在学习的过程中可能会感觉到枯燥，教师的机械性教学会使得课堂气氛非常沉闷。为了实现有效学习，提高学生的兴趣，教师应该适当的对教学内容进行活化。首先，教师需要将课堂知识点与真正的历史联系到一起，对学习过程中的背景和情感世界进行宣传，更加形象的表达出其中的一些内涵。例如，在学习《古希腊罗马的政治制度》时，教师可以适当的是说一些与教材相关的历史小故事，让学生对那个教条的时代有一个大致的了解，这样才能方便教学内容的展开，使其具有相应的灵活性。
2、创新课堂教学方法
对于历史来说，传统的灌输式教学存在的弊端较多，它对于学生的学习能力有着一定的限制，学生很难获得自主性的提高，为了实现有效学习，教师可以创新现有的课堂教学方法，从多个层面上提高教学效率。首先，情境教学是一种全新的教学理念，它是指将历史中的课本与实践结合到一起，创设相应的情境，激发学生的好奇心，帮助学生理解教材，引导学生沉浸到探索和思考中，挖掘学生的内在潜力，开发学生的智力和想象力，培养学生的创造意识。例如在近代历史的学习过程中，教师可以借用巴金作品中的某些故事情节，对那个年代进行一定的渲染，从情境学习中感受新思想和新文化的诞生。另外，教师在情境教学中需要注意可以吸引学生的注意力，不应该将教学方法流于表面，而是真实的激发学生的共鸣，实现对教材知识的理解。
3、增强教学过程中的趣味性
在高中历史的学习过程中，构建有趣的教学环境，提高学生的兴趣也是实现有效学习的主要方法。在课堂教学中，学生的注意力有着非常重要的作用，只有学生全部的投入进去，才能达到事半功倍的目的。为了加强教学过程中的趣味性，教师可以在课堂上开展一些趣味问答，将班级分成不同的小组，通过竞争比赛的形式提高学生的参与感，由教师出题，学生进行抢答，既可以帮助学生学习历史知识，又可以提高学生的团结协作性，实现全方面的发展。
4、增加师生互动
师生互动是教师在课堂上调节气氛的一种方式，一般来说都是由教师发起的一种行为。师生互动的主要目的就是调动学生的思维模式，教师利用师生之间的有效互动，可以扩大课堂学习的深度与广度，实现有效学习的目的。教师在师生互动的过程中应该注意互动的时机，教师需要从学生的学习特点出发，可以是学生注意力不集中的阶段，也可以是学生求知欲望非常强烈的阶段，使学生在渴望的状态下，达到教与学的有效平衡。另外，教师还应该鼓励学生对教师进行质疑，实现课堂上的双向互动，提高学生在教学过程中的主体地位，达到教学目标。
三、结语
综上所述，有效学习是提高学生学习能力以及教学效率的一种概念，在高中历史教学中，教师可以通过活化教学内容、构建趣味教学、增强师生互动等形式，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，并且根据学生的特点进行课堂教学计划，从而实现学生在历史学习上的进步，促进整体发展。
参考文献：
[1]史统令.对新时期构建高中历史教学高效课堂的探讨[J].高考,2019(24):9.
[2]梁若洋.高中历史高效记忆与学习方法探研[J].成才之路,2019(12):92.