谢中概
浙江省苍南县望里镇初级中学
摘要：初中体育教学不仅可以增强学生的身体素质，还可以有效缓解学习压力，目前来看，存在学生对体育活动的积极性不高、教学模式单一、教学质量差的问题，一定程度上，影响学生德智体美劳全面发展。新时代背景下，更倾向于素质教育，将体育教学工作纳入教学重点，通过科学有效的教学方式，促进学生身心健康发展。基于此，笔者结合自身教学经验，对初中体育教学的困境与策略进行了深入研究，希望给更多体育教学工作者提供有效参考。
关键词：初中体育教学；困境；策略
引言
初中生处于全面快速发展阶段，通过体育教学能够强化学生的运动能力和身体素质，需要体育教师正确认识体育教育的重要性和价值性，突出学生的主体地位，为学生打造个性化的体育课堂，充分调动课堂气氛，激发学生的体育热情和积极性，从而实现体育教学的预期目标。同时，要全面分析和掌握体育教学困境，有针对性的采取教学策略，不断提升体育教学水平，满足现代体育教学需求，促使学生得到全面发展。
一、初中体育教学困境分析
（一）体育教学模式单一
长期以来，我国教育方式主要以应试教育为主，对体育教学活动不够重视，但是随着新课改的实施，越来越注重素质教育，以往的体育教学模式表现出单一性，难以满足现代教学需求，要求体育教师打破传统教学观念的束缚，敢于创新，打造多种多样的体育教学模式，反之，如果长期处于单一体育教学模式中，体育教学缺乏趣味性，不仅会打消学生的体育学习兴趣，还会影响学生身体素质的提升，难以达到理想的教学效果。
（二）体育教师综合素质不高
由于受到传统教学观念的影响，一些学校的体育教师学历水平比较低，临时聘请非体育专业的教师，导致体育教师团队专业性不高，缺乏专业性的体育理论知识和专业技能，严重影响体育教学质量，这也是影响体育教育活动有效开展的重要因素。
（三）体育教育缺乏科学性
结合体育教学实践分析，很多体育教师之间缺乏有效交流和沟通，体育教研活动并没有真正落实，课程安排的随意性很大，每位体育教师都是跟着自己的感觉安排体育教育内容。很多学校的体育课都上成了自由活动课，即使教师对学生进行体育技能训练，没有形成规范化的教学模式，学生在体育课活动上浪费了很多时间，而体能和技能却没有得到发展。因此，体育教学活动的不科学，也会造成体育教学效率低下，影响到体育教育目标的有效实现。
二、改善初中体育教学困境的有效策略
（一）体育教学做到因材施教
由于每个学生都是独立的个体，在身体素质、体能、技能方面存在很大差异，同时对体育的理解和认知不同，因此，教师要做到因材施教，结合不同学生情况制定不同的教学计划，使学生的个体差异及优势得到充分展现，以满足学生的不同学习需求。比如，对于一些体能素质不理想的学生，很难完成1500米长跑，教师根据学生实际情况，制定短程跑步目标，然后根据学生训练情况逐渐递增，制定适合学生的体育训练目标，不断提升学生的体能训练水平；对于体能素质强的学生，往往对体育训练项目比较感兴趣，教师要以强化训练为主，安排个性化的体育训练内容，从而提升学生的体育运行能力，充分挖掘学生的体育潜能，促使学生的体育技能和体能得到不同程度的提升。
（二）注重提升体育教师综合素质
体育教师在整个体育教学活动中起到至关重要的作用，其综合素质高低直接关系着体育教学质量，若想保证体育教学效果，首先要提高学校和教师对体育教学的重视程度，加强体育活动的开展，提升体育教师的地位，通过有效方式，给体育教师提供更多深造和提升机会，从而不断优化和完善教学结构。比如，各学校之间建立合作关系，将优秀的体育教学经验进行分享，或者组织体育教师观摩优秀的体育教学课堂，从而使体育教学经验得到充分交流和分享，不断拓展体育教师的思维视野，为学生设计个性化的教学模式，充分调动学生积极性，发挥体育教师的人格魅力，促进学生体育综合能力得到提升。
（三）制定科学的体育教学计划
为了达到体育教学大纲和目标要求，开展体育教学前，先要制定科学的体育教学计划，确保与学生实际情况相符，提升教学道具利用效率，打破体育教学的空间局限性，为学生呈现不同的体育课堂体验，从而激发学生的体育热情，逐渐培养学生的终身体育意识，让体育活动成为学生学习生涯中的重要组成部分，帮助学生树立良好的体育运动观念，促使学生的体育素养得到提升。比如，根据体育教学内容，利用多媒体给学生播放体育竞赛的精彩瞬间，在集体教学过程中，使学生的体育思维得到碰撞，感受体育健将的自豪感，帮助学生形成正确的体育意识，为不断提升学生的体育综合能力奠定基础。然后由教师或学生进行现场体育活动演示，帮助学生更好的掌握体育活动技巧、方法和注意事项，由此可见，体育教学不仅可以在室外场地开展，也可以在室内进行有效教学，充分利用不同的教学道具，改善学生对体育教学的传统认知，从而提升体育教学的科学性。
三、结束语
综上所述，体育教学有助于提升学生的身体素质和体育运动能力，对学生全面发展起到重要作用，因此，教师要充分发挥自身作用，不断挖掘教学新思路和新方法，促使学生体育综合素养得到提升，形成终生体育意识，同时促进体育教学不断发展和进步。
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