李慧鑫
乐清市大荆镇第一小学 浙江乐清 325615
摘要：根据构图指导，不仅可以合理地提高学生在应用标准化汉字方面的工作能力，而且可以帮助提高中国学生的核心素养。但是，从目前的情况来看，许多小学生对作文指导不感兴趣，并且认为撰写作文是一项非常艰巨的任务。因此，会对作文教学产生抵触的情绪，好的创造必须建立在积累而丰富的专业知识的基础上。改善课外阅读课程是大势所趋。在小学生中文构成的指导下，提高课外阅读能力，不仅可以激发学生对学习的兴趣，还可以帮助学生积累大量的写作材料，它还将有助于提高学生从逻辑上思考各种问题的能力，以提高学生的学习能力，提高他们的写作技能。
关键词：阅读；小学生的语言；必要科学研究
1 小学语文写作必要科学研究
在小学语文作文课堂教学中提高对阅读观念的改进，将促进学生对作文的创作。在汉语课专业知识的积累方面，小学生的联系相对不足。阅读可以增强学生的知识储备量，促进学生写作能力的提高。激发学生对创作的兴趣也很有益。这也是学生语言学习中一个相对重要的阶段，有利于培养学生的写作技巧。在小学语文教学的主题活动层面上，它对于学生的未来发展也有积极的作用。
在学生阅读主题活动中，教师应注意对总体目标的确定，以有利于学生向总体目标的发展趋势，对提高学生的阅读能力有积极的作用。为了提高小学汉语写作的写作水平，有必要提高阅读量，使学生在阅读的基础上增加自己的创造兴趣和爱好，发展学生的知识和视野。随着阅读能力的提升，可以合理地提高学生的逻辑思维能力，还可以合理地提升创作质量。在过去的作文指导过程中，学生很难提起自己的创造兴趣。关键是学生在课后不注意阅读文章，老师没有提高对学生课余阅读等的正确指导，这会伤害到学生。阅读有助于学生对生活的各个方面都有一定的把握，可以根据创造力体现在日常生活的各个方面，也可以打造学生的分辨事物的能力和逻辑思维能力。通过阅读课文内容，学生可以理解创作者的想法和感受，有利于提高学生的思维能力和基本素质。在小学生汉语作文的指导中，提高学生的阅读水平，有利于学生在作文材料层面上的积累。小学汉语阅读的内容中包括故事和优美的句子。这种程度的内容反映了日常生活的内容。该素材可以在实际的优秀作文创作中多方面使用，可以改善优秀作文的内容，也有利于打造学生的阅读习惯，可以提高学生的写作水平，使作文写作水平提升。在中文教学中，阅读和学习成绩并没有直接的关系。这种不正确的识别将使书写水平和语言学习能力受到限制。以阅读为基础的阅读可以为学生提供有用的材料，这对提高他们的写作技能也更为有用。
课外阅读对小学的语文写作的构思，语言组织等方面有着积极作用。小学开设的语言课基本上是在课堂上教授的。发展学生的阅读技能也需要长期的实施和不断增加的阅读量。创造性的设计理念和语言组织更为有益。阅读可以提高学生的逻辑思维和协调能力，也有利于学生的日常生活观察和工作能力，有在发展优秀构图创作的整个过程中，学生在概念的深层次上更为重要。这是优质内容的关键应用点，只有提高了这一水平，才能对中小学汉语有益。随着阅读能力的提高，更有利于学生的全面发展，学生的思想观念也将随之改变。例如，在课外书“西游记”的课文阅读中，它可以提高学生的想象力，并在出色的构图创作中使学生的内容多样化。在老师的具体指导下，对课文中故事情节的分析也有利于学生对角色的描绘，从而提高学生的写作水平。
2 在小学生汉语作文指导中阅读的必要性
2.1 有利于丰富多彩的学生的词汇
小学生在日常生活以及学习和培训的整个过程中与他人进行沟通和交流时，大多数学生都使用简单的语言来表达。学生在中文课的全过程中阅读文章书中的语言相对简单。因此，在整个汉语作文教学过程中，如果教师仅将课程内容和教学资源限制在教科书内容上，就很不容易引起学生发展优秀的作文创作。由于某些限制，学生的创造性逻辑思维和写作观念无法得到合理开发，不利于学生的情感表达。针对这种情况，一些教师对教学方法和教学方法进行了不断的升级和改进。在当今面向小学生的汉语作文课堂教学中，一些老师才刚刚开始不断扩大学生的阅读内容，并正确地指导学生适当地阅读文章。阅读书籍，使学生在阅读文章的整个过程中能够主观地积累一些词汇，在阅读文章的整个过程中，学生还可以模仿文章内容中的某些表达方式，丰富了学生的写作思路和方法。为了更好地确保学生在阅读中有一定程度的合理性和准确性，在设置阅读日常任务时，老师应向学生强烈推荐一些推荐书。在老师整理好阅读清单后，请学生在整个阅读过程中每天阅读其中的一些内容。阅读文章时，他们应该提取文章内容中优美的句子。摘录后，他们应该继续阅读文章，这对学生是有益的。加深这句优美的句子的印象，无形中提高了学生的积累量，在阅读文章的整个过程中，小学生还可以充分理解句子的结构及其表达方式，并不断提高学生的学习能力，语言能力和工作能力。
2.2 有利于增强学生的创造兴趣
在针对小学生的中文作文指导中，老师一直使用传统的教学策略和教学方法来进行课堂教学。在课堂教学中，老师为学生安排作文的内容。完成简单的解释后，学生可以开始创作。在整个课堂教学中，教师的语言非常简单，并且偏向理论。长期以来，学生将主要表现出对小学汉语作文学习和训练的沮丧心理状态，他们不能提及对小学汉语作文学习和训练的兴趣。为了更好地改善这种状况，有必要改善当今小学的状况。阅读课堂教学是在作文教学中进行的，强调了学生学习和训练行为的影响。
2.3 有利于提高学生的写作能力
由于中文硬式教育的危害，教师和家长将所有精力都集中在提高学生的学习成绩上。优秀的作文在汉语课程考试中占有关键的影响。因此，迫切需要提高学生的写作水平。然而，由于传统教学方法的长期危害，教师过于注重教授学生的创新方法，而忽略了阅读的必要性。人们普遍认为，学生可以获得良好的考试成绩。考试的实质是测试学生的学习内容。这种类型的考试并不全面，无法真正区分学生应用汉语课程专业知识的能力。阅读的引入不仅可以帮助学生积累大量的材料，这些材料还可以真正提高中小学生的中文写作水平。
3 结语：
学生阅读文章可以丰富学生的思想，并提升他们的创新能力。学生可以获得很多专业知识，并且能了解更多传统文化。教师应有效，正确地指导学生阅读文章，结合学生的具体情况，在小组合作学习的教学方法中，可以正确地指导学生进行交流和沟通，营造一种氛围。发展集体合作学习，以促进学生之间的合作，为学生建立良好的在线学习平台，正确地引导学生走向合作，有效选择集体合作学习的内容，并强调充分利用教师的指导。这是一个有利于集体学习的优势。发展学生的领导作用，提高小学学生中文阅读的教学水平，提高中文阅读的质量。
参考文献：
[1]刘鹏飞.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中华少年，2016（25）
[2]马美娜.课外阅读在小学语文作文教学中的应用[J].祖国，2017（10）:235- 236.
[3]李继勇.分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中华少年2017（24）87－188.