李爽
黑龙江省绥化市继光小学 152000
摘要：作为新型教学方式，分层教学法将会给小学语文写作教学带来极大的改变，尤其是对于吸引学生对于写作的兴趣以及友好的教学氛围的搭建有不小的益处，通过把多类的写作类型进行分层的展开使得教学目的更能得到学生的认可，而且对同一类型的教学内容统一开展教学，对于接受能力不强的小学生来说是极佳的教学方案。本文将从如何将分层教学法巧妙地融入到小学语文写作教学中展开分析，并给出一定的建议以提高广大小学语文教师在写作教学上的效率。
关键词：分层教学；小学语文；写作教学
引言：
性格特征多变是小学生的主要特性之一，而且小学生之间的写作基础水平也各不相同，那么作为其写作指导教师，应当通过多种类型的教学方式来尽量平衡学生在写作水平之间的差距，以提升学生的上课效率和课堂的质量，在以往的写作教学中，教师是以统一的评判标准来面对不同写作水平的学生的，这就会让学生可能因长期得不到认可产生逆反心理，为应对这一现象，教师应当将分层教学法引入到小学语文写作教学中去，对教学质量的提高和学生写作积极性的调动都有极大的作用，所以本文将就如何应用分层教学法提供一些对策来开拓教师的思路。
一、分层教学法的教学价值
小学语文写作教学中最重要的就是对于写作手法的理解，那么如何将分层教学法的教学特点与写作知识巧妙的结合起来，将不同类型、主题的作文通过分层让学生能够摒弃不同类型作文互相可能产生的影响，专心致志的研究一种作文类型，从而达到更佳的写作效果，而且便于学生研究出写作这种类型文章的规律，这样在后续写作时遇到同类型的作文题目就能极快的获得灵感。所以教师需要从设计教学内容下手，对不同作文类型进行分类教学，根据学生的学习情况来对后续的教学内容进行设计，以提高学生对于语文写作的综合掌握能力，并且在此过程中对学生写作自信心也有不小的培养作用。
二、在小学语文写作教学中应用分层教学法
（一）以学生个数进行分层
对于课堂教学最重要的就是学生，所以分层教学应当首先从学生人数的角度进行分层，只有先充分掌握并了解到学生对于语文写作的熟悉程度，才能够进行合理的分层，并方便后续将不同类型的要求提供给不同层次的学生。
所以教师应当不断加深与学生的了解和交流，对学生的爱好特长和平时可能会在写作方面碰到的疑难问题进行摸查，然后按照写作水平、平时课堂上的表现、作业的及时完成程度、性格特点等因素将学生进行分层，比如可以分为优等生、中等生、学困生、特困生等不同层次，之后在教学目标设定时需要按照学生层次来制定不同的教学目标，这也是分层教学法的施行手段，但是需要教师注意的是分层不是一直不变的，很有可能会因为学生的进步发展而产生变化，所以教师也要紧跟好学生的发展情况，根据学生的实际情况来对分层作一定的调整，这也是分层教学法的核心与要点[1]。
（二）以教学任务进行分层
在以学生个数进行分层后，教师要对不同层次的学生分发不同类型的学习任务，那就离不开以教学任务进行分层的分层方法，在以学生的个数分层后依据学生的接受能力和喜好程度将总的学习任务进行分层处理，在以往的语文写作教学中教师习惯对所有学生布置相同的学习任务，这就会对写作教学的开展带来阻碍，比如对学困生若提出的教学任务难度较高，他们就极有可能因无从下手、没有头绪而感到挫败感，进而对于语文写作教学失去兴趣。例如在记叙文教学时，教师可将给特困生布置一些抄写名言的任务，而优等生则是多一些原创的写作任务，这样布置可以让学生都能够适应任务难度。
（三）以课堂提问进行分层
想要加深学生在写作教学中的学习效率，就离不开课堂提问，而对于多种层次的学生也应当以不同的提问方式和提问内容来进行，这就需要以课堂提问进行分层，将一种写作类型的问题全部列出来，并根据难度来进行分层，进而用不同难度的问题来进行课堂提问，引导学习情况较差的学生随问题一同进步[2]。
（四）以教学评价进行分层
教学评价是激励学生进一步提高学习激情和提升学习耐性的关键手段，所以一定要对各层次的学生合理的进行评价，这对于学生能够坚持写作学习是很重要的。对于学困生以及中等生，教师要能够发现学生身上的优点和闪光处，多多的鼓励学生，而对于优等生教师也不能一昧的袒护和过分的鼓励，也需要指出其需要改良的部分，让优等生能够有进步的目标导向。
（五）以课后作业进行分层
课后作业作为检验学生学习情况的重要手段，是教师必须要严密把控的部分，而想要让课后作业拥有较佳的教学效果，那就需要以课后作业来进行分层，根据学生掌握知识的牢固程度来布置不同难度的课后作业。
三、结束语
综上，分层教学法作为语文写作教师的有效教学手段，教师一定要善用这项教学方法，首先教师要认识到分层教学法的教学价值，其次要以学生个数进行分层，要以教学任务进行分层，要以课堂提问进行分层，还要以教学评价进行分层，最后还要以课后作业进行分层，这样才能达到较佳的教学效果。
参考文献：
[1]郭丽梅.分层教学法在小学作文教学中的运用[J].小学生作文辅导,2019,000(008):63-63.
[2]李榕梅.横向分层教学法在小学语文阅读中的应用策略[J].教育实践与研究:小学版(A),2019,475(01):18-20.