黄俊
湖北省十堰市竹溪县中峰镇中心学校 442300
摘要：课外阅读是提升学生阅读能力的有效方法，阅读能力是当今社会生活学习必须具备的一种实用的技能，是提升学生核心素养的关键所在。初中语文作为阅读的发展教学，是培养学生阅读能力的一个重要的阶段，经过长时间研究和探索发现，将课外阅读融入初中语文的日常教学，不仅能提高学生的阅读水平和能力，而且对提升初中语文的教学质量也起到显著的成效。基于此，本文章对初中生语文课外阅读能力提高的对策思考进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；课外阅读能力；提高对策
引言
新课改对学生的综合素养的要求越来越高，而综合素养的培养需要通过阅读来完成。课本中的阅读量远远不能让学生提升素养，还需要通过课外阅读来实现。针对此问题就需要教师对课外阅读教学进行一定的改变，对学生阅读量、阅读能力的提升给予重视。
一、初中语文课外阅读的特点
初中语文课外阅读的特征主要体现在：一是开放性。课外阅读的时间和空间并不固定，因此显现出了显著的开放性特征。具体来说，从课外阅读时间角度进行分析，并不会受到课堂时间的限制和影响。从课外阅读环境以及空间的角度进行分析，不管是课堂还是教室都能够为学生的课外阅读提供良好的氛围。同时，学生在课外阅读当中所接触的学习资源是尤为丰富的，为学生打开了一扇通向世界的大门，使得学生可以借助课外阅读方式了解这个开放多元的世界。二是自主性。课外阅读具备很强的个性化以及自主性特征，也就是说学生可以结合自己的喜好以及阅读需要选择课外阅读作品，当然学生还可以自主决定怎样读，这给学生提供了很大的自主选择空间，也迎合了初中生个性鲜明且渴望凸显自身个性的特征与要求。三是有效性。初中生花费一定的时间和精力进行课外阅读，不能够只是有时间和精力上的花费，还必须真正有所收获，让学生在课外阅读当中产生良好的效能感，从而坚定学生的课外阅读信心，为学生进一步投入课外阅读活动提供动力。
二、初中语文课外阅读能力提高的对策
（一）营造良好的阅读环境
对于初中生来说，良好的学习环境对学生的学习有着至关重要的作用。如果阅读环境比较嘈杂的话，学生很难集中注意力投入到阅读过程当中。因此，教师给学生提供一个良好的阅读环境，帮助学生全身心投入其中，对学生读写能力的提高有很大的促进作用。通常情况下，可以用以下两种方式。首先是在班级和校园环境上进行一定的优化。教师可以给学生安排一些时间进入到图书馆阅读书籍。借阅书籍也能够让学生在阅读的同时积累很多的知识。其次是在生活上，需要家长能够多鼓励学生进行书籍的阅读，多分享一些自己的阅读心得，促进学生全面发展。
（二）发挥教师的引导性作用，增强课外阅读的指导工作
初中学生的年龄尚浅，缺乏有效阅读的手段，这就需要教师在认清课外阅读重要性的基础上，积极地发挥引导作用，帮助学生发现课外阅读的乐趣，向学生们传授各种课外阅读的经验。在开展课外阅读教学指导时，教师可以遵循个性化的原则，在深入了解本班级学生的语文阅读能力的基础上，向不同水平的学生推荐不同的阅读素材。在进行名著导读时，教师在课堂上可以借助于悬念设置、影视作品引领、名人效应等各种生动、有趣且符合中学生心理的方式来帮助学生初步的认识各种古今中外的名著名篇，减少学生对这些作品的陌生感，为学生接下来的自主阅读铺平道路。教师还应当帮助学生明确在课外阅读之中摘抄句子的重要性，利用语文教学的时间来帮助学生养成良好的阅读习惯。
（三）立足“课文内容”进行课外阅读教学
初中语文课堂脱离不了语文课本，因此教师在日常初中教学中要依托初中语文课本内容开展课堂课外阅读教学工作。教师可以从课本内容入手引入与内容相关的课外阅读材料，作为课外阅读的内容，因为引入的课外阅读材料与课本有共同性（最好是描述同样的事物），所以教师在这样的课外阅读教学中，可以让学生将课外阅读的内容与课本内容做对比，可以从描述角度对比、可以从故事情节安排顺序对比，从文章呈现的感情色彩做对比，让学生通过这样的对比教学方法，提升自己的阅读水平和阅读能力，同时，提升学生对课本内容的了解和感悟，这可谓是一箭双雕的事情。
（四）展示阅读成果
经过一个阶段后，要及时去总结阅读的成果和存在的问题。老师要发动学生充分利用手抄报、黑板报、宣传专栏宣传展示阅读成果。每学期定期组织召开“读书报告会”，在这个报告会上分享他们的阅读书目，谈谈他们的阅读收获，聊聊他们的阅读体会。这样使学生“说”的能力也得到加强。此外，还可以举办故事会、演课本剧等方式展示阅读成果。学生在阅读中感受阅读的快乐，体会阅读的享受，从而提高阅读的兴趣，形成阅读的良性循环。教师还可以设立一些奖励办法和奖励措施，评选“阅读小明星”“书香家庭”等，并以图书作为奖励。同时，也要总结上个阶段做的不够理想的地方，争取下个阶段做得更好。
结束语
总而言之，在初中阶段语文教师要综合考虑学生的实际情况进行课外阅读教学。在课内阅读的基础上，让学生逐渐养成良好的阅读习惯，积极引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读量和阅读能力，使学生的综合语文素养得到很大的提升。
参考文献
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