汪彩虹
湖北省十堰市郧西县景阳乡初级中学
摘要：阅读是初中语文教育的一项重要内容，阅读能力是指对文章进行分析、概括、理解、评价、赏析的能力，对学生的学习有着非常大的效用。学生要想实现自主学习和独立学习，培养学生阅读能力是先决条件。因此，教师一定要重视培养学生的阅读能力，增强教学成效。
关键词：初中语文；阅读能力；教学
1 现阶段初中语文阅读教学中存在的问题
1.1以传统模式为主，课堂枯燥无味
现在大多数的语文教学还是按照传统的方式授课，模式化地总结出课文或者读本中的故事概要，结合已有的历史背景对人物形象进行分析。这种教学方式的优点是系统化地分析了课文，使学生从历史背景到人物自身乃至全文的主旨，都有全面的认识，但忽略了学生的主观能动性，也忽视了文学作品最初的功能。文学作品本身是要潜移默化地影响他人的，大多数文学作品都通过一定的留白手法让读者有自己的价值判断，而这种教学方式无疑让留白失去了价值，也不利于学生自主阅读能力的形成。
1.2教学设计存在问题
在上课前，教师要充分备课，教师进行教学设计的最终目的就是达到理想的教学效果，让学生学会相应的知识。现阶段新的教学模式还在探索阶段，所以教师在教学时很多教学方式还留存传统教学的影子。不能说传统教学就不好，传统教学中也有好的方面，但是教师应该改变传统僵化的教学方式，如果教师在课堂上只是对文章内容进行讲解，学生只能被动接受教师的教学，这样的教学方式不利于学生主动思考。教师教学设计就是为了取得更好的教学效果，让课堂更丰富多样。而且还应该根据学生的学习情况，调整上课的进度，灵活变换教学方式，这样才能提高教师的教学质量，提升学生学习兴趣，进而达到提升学生阅读能力的目的。
2改善初中语文阅读教学现状的措施
2.1以学生为主体，注重对学生自主阅读能力的培养
学生是课堂教学的主体，阅读教学的过程，主要依靠学生自己对于阅读内容的感悟和领会，教师只是引导者，要避免对阅读内容的过多讲解，而是就学生认知能力所不能充分理解的内容运用自己丰富的阅读量和人生经验帮助学生对其进行深入理解，要注重突出阅读教学过程中学生的主体地位，引导学生自主阅读，提升学生的阅读能力。除了在课堂中，语文阅读还需要课外阅读的配合，这样才能真正实现学生阅读量的扩充和学生阅读能力的提升。在课外阅读中，学生可以运用教师在课堂教学中所教的方法进行阅读，同时还需要对课外阅读的材料进行选择，要让学生寻找能够有效促进自身成长的材料，依靠自身所掌握的时代信息和作者的人生经历进行阅读，并对文章的主要思想进行理解。必要时教师可以帮助学生进行选择，补充相关文章让学生进行阅读，以便学生的学科核心素养能够得到更好的提升。阅读中，教师还可以让学生对文章的主要思想在当下的运用展开探讨，以提高学生的阅读能力。
2.2阅读习惯的培养
在培养学生阅读习惯的过程中，基于语文学科的特点，教师可以借助读写结合的方式，培养学生的阅读习惯，进一步增强学生的语文能力和综合素质。笔者认为，教师可从以下三个方面入手，培养学生的阅读习惯：首先，教师可以让学生在阅读中边读边记，对文章中的一些关键字、词等进行标注，对于一些自己存在问题和困惑的地方做好记号，便于教师在后续阅读教学中答疑解惑；其次，教师可以引导学生摘抄文章中的一些精美佳句，丰富学生的文辞储备，便于学生在后续写作中良好地运用；最后，教师可以引导学生做好相应的阅读笔记，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强学生的鉴赏能力和创新思维，达到理想的培养效果。
2.3 提升教学设计质量
教学的主体是学生，而对学生教学的主要内容是文章的阅读。所以在教学中，教师要让学生清楚文章的内容以及分析文章的方法，对教学设计时可以采取认读和解读相结合的阶梯式教学方式。认读时，要求学生阅读文章后能够总结出文章的主要内容，对于简单的问题学生可以在讨论的过程中解决。在解读时，教师通过教学设计把握课堂，让学生在学习的过程中准确把握文章的内涵以及表达方式。通过阶梯性的阅读教学，可以提升学生的阅读能力，让教学更高效。例如在学习文章《散步》时，教师首先可以让学生对文章阅读，并且可以让学生通过小组讨论的形式总结出文章讲述的主要内容。在简单的认读结束后，教师就可以对学生进行解读的教学，教师首先可以帮助学生了解文章的背景，文章创作于作者父亲逝世后，母亲沉浸在悲痛中。还可以对文章中的情感进行分析，文中“母慈”“子孝”，而且作者在老人与孩子不能兼顾时多顾老人等等，在逐渐分析的过程中学生的阅读能力就会有所提升。
2.4 转变教学模式，运用多种教学方法
师要从传统教学模式中跳出来，让学生成为教学活动的主要参与者。科技的发展使多媒体技术在教学中得以广泛运用，在语文教学中也可以适当运用多媒体技术。例如，播放相关视频资料加深学生对知识的理解，寻找与读本相关的时代纪录片，这样有利于学生理解作品中的人物心理，也有利于学生主动了解时代信息。对于开放式结局的作品，可以让学生发挥想象力续写作品，畅想故事的发展，这样有利于提升学生的阅读能力。教师还可以组织学生开展各种各样的课外阅读活动。例如，教师组织学生开展课外阅读竞赛活动，让学生在某个议题的引导下，选择相关的阅读材料，让学生就议题发表书面或口头的报告来展示其对议题内容的理解，这一过程既可以增加学生的阅读量，促进学生将在语文阅读中获取的能力运用于实际问题的解决中，又可以促进学生分析能力、综合能力、思维能力等核心素养的有效提升与发展。
结束语:综上所述，书籍是人类进步的阶梯，也是人一生中最重要的伴侣。初中生正处在转型期，教师要培养他们的阅读能力，使他们受到书籍的正确引导，这是非常有必要的。因此，在初中语文阅读教学中，教师要运用适当的方法和对策，培养学生的阅读能力，使学生得到全面发展，为学生后续的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
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