王应飞
贵州省长顺县敦操乡民族学校 550703
摘要：作文在小学语文是一项非常重要的课程，作文可以让小学生把自己对事情的看法记录下来，同时也是锻炼小学生逻辑思维能力的一项重要的途径。而要想写一篇好的作文，提高语文素养，那就离不开课外知识的积累，通过课外阅读就能很好的完成这个目标，此外，课外阅读不仅在小学文学中起着重要作用，而且通过课外学习来培养学生的读写能力，分析事物，提高逻辑思维。因此，小学教师应培养校外学生的读写能力，拓宽学生视野，提高学生的语言能力。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
引言
小学生年龄尚小，无论是对知识的积累还是自身的理解能力都还存在不足，往往会在作文教学中遇到很多问题，面对这种情况，需要采取有效的措施提高学生的写作能力。随着新课改的实施，传统的教学模式已经无法满足现代教学的需求，需要及时转变教学观念，创新教学方式，这样才能够实现提升学生写作能力的目标。课外阅读教学融入到小学语文作文教学中，不仅能够丰富学生的写作素材，还有助于提升学生的写作能力，从而促进学生更好的发展。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
一、有助于提高小学语文作文的兴趣
小学语文作文是小学语文教学的重要内容，其作文教学的质量直接影响着整体小学语文教学质量的效果，所以提高小学语文作文教学质量是必须的。在小学语文作文教学中，往往有部分学生因作文难而放弃，成绩一直靠后。随着课改的要求，在小学语文教学中重视学生阅读能力的培养，养成爱阅读、喜欢阅读的习惯，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，同时也体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想等，提高小学生对语文的学习兴趣以及热情，有效提升学生拓展语文知识，提高作文写作水平，从而提升语文成绩。针对学生阅读能力的培养，我国出版了越来越多简单易懂的课外读物，如安徒生的《安徒生童话》、孙幼军的《小布头奇遇记》、杨红樱的《笨笨猪》等，无疑为培养小学生好的阅读习惯提供了更便捷的条件。小学生进行课外阅读不仅扩充了小学生的知识面，还丰提高学生语文作文的兴趣。
（二）有助于积累写作素材
信息化时代的到来，让我们有机会接触到各种各样的风俗文化、民族传统以及人物传记等，这些知识都在我们当今的社会传播开来，人们可以从业余时间来获取这些知识。作为小学生可以通过课外阅读来丰富自己的知识，这些课外阅读读物涉及到各个方面，如冒险的故事集《汤姆索亚历险记》《鲁宾逊漂流记》等；童话故事集《安徒生童话》《格林童话》等以及神话故事集《西游记》……这些读物不仅能够丰富学生的内心世界，从另一个角度看通过阅读这些课外书籍可以作为学生积累作文素材的途径。
（三）、有助于提高小学生语文写作的能力
教师和家长注重提高学生的学习成绩，因为他们通过语言考试中的教育发挥着重要作用，从而提高了学生的写作能力。在必行。但是因为长期受到传统教学模式的影响，教师过于注重传授学生写作技巧，而忽视课外阅读的重要性，普遍认为学生只要能够取得良好的成绩就可以。考试的本质是对学生学到的内容进行检测，这种检测并不全面，学生运用语言知识的能力无法真正判断。引入课外阅读不仅有助于学生收集更多的写作材料，而且提高了学生的语言写作能力。
二、小学语文教学中利用课外阅读提高作文教学的策略
（一）、延伸语文教学内容
教师在语文课堂中开展课外阅读教学活动时，应让学生在课堂学习中实现教学知识点的延伸。课外阅读会让学生接触到比课堂中教学内容更丰富的知识点。课外阅读的形式满足了学生在课堂学习中的不同需要，提高学生在语言课程中的学习积极性。学生积极参加语言研讨会是课堂教学的前提条件，在课堂中，不同学生的教师可以在课堂之外阅读不同的内容，从而提高学生对设计的兴趣。例如：在语文课堂中开展课外阅读活动，可以根据教材中的课文进行延伸如：在教学过课文《狼牙山五壮士》以后，就是为了让学生明白抗日战争的艰辛，教师就可以通过课外阅读的形式让学生阅读《小兵张嘎》《飞夺泸定桥》《长征》等。通过课外阅读的形式，让学生加深对文章中的感悟。
（二）、加强阅读，提升学生们的创作灵感
所谓阅读是通过运用语言文字来获取信息，进而来认识世界、发展思维，并且获得审美体验与知识的活动。阅读是学生和老师之间，和文学之间的进行交流的一种方式，对于阅读的材料既可以是课内材料也可以是课外材料。课外阅读是对课内阅读的一种拓展，它丰富了教师上课时的方式与方法，同时也弥补了课内阅读教学的不足。针对于阅读，既可以是仔细地品读也是泛泛而读，教师在指导学生阅读优秀的书籍或文章时，教师应该把教学重点放在对于文章有层次、有感情的朗读上面，对重点的部分需要加重语气进行朗读，进而让同学们在朗读过程中感悟到文章的独特魅力，从而为写作积累有用的写作素材。对于泛泛而读的作品，教师可以向同学们罗列书名或者文章名字，让同学们在这些条目里选择自己感兴趣的进行阅读，并定期举办图书交流会的活动，让同学们发表读后感，从而潜移默化地提高了学生们的表达能力以及良好的读书习惯。
结束语
简而言之，小学是所有语言文学的重要组成部分，因为其文本的质量直接影响到学生的语言表达能力。通过将课文与课外阅读相结合，认识到语言的共性，帮助学生学习语言，在学习过程之外阅读积累下来的课文，进一步扩大了学生的思想，从而提高了他们的语言能力。
参考文献
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