王茹雪
德州市运河新区凤仪城小学，山东 德州253000
摘要：随着教学改革的不断深入，我国小学低年级语文教学受传统教育的影响，已经明显无法满足于学生在知识点学习和发展上的需求，而相关教育学者根据这一情况对小学生的性格、兴趣以及学习实际进行分析，并提出了将看图写话融入教学当中的方法，一经实施便取得了可观的成果，但是在实际教学的过程当中，还是存在着一些问题而导致教学效率久低不上，这就需要小学语文教师去积极的探索，并通过创新和改革将其解决，从而为小学生创设一个高效且愉快的学习环境。本文先阐述了小学低年级看图写话教学存在的问题，然后又对小学语文看图写话教学的策略分析展开讨论，并提出个人的见解。
关键词：小学语文：低年级：看图写话教学
前言：
看图写话指的是学生在写作的基础上通过看图来进行理解并寻找素材，并在听说读写的基础上达到综合发展的重要途径。因此，低年级小学语文教师应当重视这一教学方式的开展，并通过端正教学理念和创新教学方法来践行。
一、小学低年级看图写话教学存在的问题
（一）小学生看不懂图形内容
低年级小学生由于年纪较小，他们在思维和情感方面没有被完全开发，所以逻辑性相对较弱，如果直接给他们一张图片让其分析的话，学生是不知道怎么开始观察和分析的。就算图片当中明确的给出了一些人事物信息，但是小学生也不知道怎么抓住其中的信息然后展开分析并有效连接，这就必须要教师合理的进行引导[1]。
（二）说些的表达不明确
小学生在为人处世和分析事物方面最为明显的缺点就是社会阅历不足，所以在教学的过程中不论是教师给他们多少张图片让他们去表达其中凸显出的内容，小学生也只能能看懂其中的一些信息，而且他们也不会组织语言将其有效的表达出来。部分小学生能够大致的将图片当中的表面信息吞吐诉说，却缺乏合理性，时而久之就会失去看图写话的兴趣。
（三）说写兴趣不高
小学生在这一年龄阶段当中思维都比较活跃，他们对于新鲜事物都充满着很大的好奇心，但是正是这一性格特点，也导致他们无法在某一图片上保持太多的注意力，这是因为看图写话的图片当中一般给出的信息都比较多，在他们看来是十分复杂的，而且单一的景象只会让他们逐渐产生厌倦的心理，所以兴趣是制约小学低年级看图写话教学效率低下的重要原因之一。
（四）不会合理的使用标点符号
看图写话教学当中需要学生动脑思考和动手去写，但是有很多小学生在看懂图片并着手去写的时候，就会出现标点符号运用不正确的现象，这是因为很多小学生在对一些文字表达的时候不知道它的情感是如何，然后就会将感叹号、问号以及分段的标点用错。
二、小学语文看图写话教学的策略分析
（一）合理的设计看图写话的图片
儿童的心理十分单纯，他们对于图片本身就具有一定的新鲜感和兴趣度，那么教师如何让小学生维持对图片的兴趣是需要注重的任务。首先，在选择图片的时候，必须要保证其色彩鲜艳，这样给小学生所展现出来的时候他们就会秉承着很大的兴趣程度。其次是图片当中的内容必须要联系生活，小学生在观看的时候能够看得懂，自然就不会出现厌倦的心理。最后是选图要根据小学生的兴趣爱好与丰富程度，这样小学生在观看的时候就会有极大的吸引力，然后再去思考其中的内容，从而达到培养学生思维能力和审美情趣的教学效果。
（二）引导学生学会观看图片的内容并展开想象
在看图写话教学当中第一个步骤就是必须去观察图片并分析其中的内容，那么在这一环节当中语文教师需要做的就是选择好图片以后合理的引导他们去观察和分析。例如：在人教版小学语文教材当中学习到“四季”这一内容的时候，教师选择的图片应当直观，然后既有生活情景又要有分析可行性。比方说教师选择一个穿暖花开且花鸟鱼虫都包含的图片后，让小学生去观看，那么第一眼他们就会看到这一幅图片的色彩鲜艳和其中的环境与动物，并联想到这时春天的情景。然后教师再告诉他们春天了万物复苏小动物都跑出来了这是何等景象，逐渐就会让小学生理解并分析到生命复苏这一观念[2]。
（三）加强学生说话和写话的练习
在看图这一过程后，下一步就要让小学生去练习写作与写话这一内容，基于此，教师需要给学生充足的空间和表现机会。例如：在小学低年级语文教材当中会教学到“农业的变化真大”这一内容，那么教师在合理的选择图片并让学生分析完成以后，需要给他们一些时间根据自己的思维想象来组织语言，并在时间结束以后让他们依次发表见解，而教师则对他们的语言表达进行评价和指导，帮其纠正错误。然后再让他们去写话训练，教师则负责修改和写评语，从而为他们高效的看图写话学习提供保障。
总结：
综上所述，作为小学低年级语文教师，应当树立以学生文中心的教学理念，然后在进行看图写话教学的时候，合理的分析小学生的各方面特点和实际情况，并结合自身的教学经验，以此来科学构建多元化的教学策略，从而为小学生全面化发展打下良好的基础，而且也能让小学生在愉快的环境当中不断提高学习兴趣。
参考文献：
[1]邓小容.培养小学语文低年级看图写话能力的途径思考[J].语文课内外,2019,(20):271.
[2]戚栋.小学低年级语文看图写话的反思与探索[J].文学教育(下),2020(01):186.