骆凯
河南省鹤壁市湘江小学 458030
摘要：随着新课改的深入推进，学生核心素养的培养以及全面发展越来越受众多学校和教师的重视。培养具有核心素养的学生，为社会提供能适应社会发展脚步的人才，教师需要转变目前的教学方式和观念。对语文这一基础学科而言，小学阶段是学生认识和了解汉字的关键阶段，对学生日后的成长有着十分重要的意义。本文基于核心素养下，对教师该如何推进小学语文的分层教学展开研究。?
关键词：核心素养;小学语文;分层教学;策略
前言：日前，我国教育部明确规定了在进行小学语文的教学时，需要运用核心素养的教学理念。各个小学也都将培养学生核心素养作为教学目标，越来越多的教育工作者开始关注每位学生的个体的发展。为了面对全体学生，推动每位学生的个体发展，众多教育工作者在开展教学时，需要优化教学手段。分层教学这种教学手段，可以帮助教师有针对性的对学生进行教学，有效提高小学语文教学的教学效率，提升学生的综合素养，帮助学生全面发展，渐渐在小学语文教学中受到广泛应用。?
1.小学语文教学中运用分层教学的意义
培养学生的核心素养的教学目标，需要教师在进行小学语文教学时，引导学生关注“德智体美劳”全面素质的综合发展，帮助学生建立起正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质，提升学生听说读写的语文知识能力。要做到这些，对语文教师的综合素养有很高的要求。教师在开展小学语文教学活动时，首先要对语文教材有个全面且清晰的认识，其次对学生的特点、学习能力以及思维方式要加强了解，进行分层教学。分层教学，就是教师根据学生的学习能力、思考方式等综合因素，将学生区分为不同的等级，不同的等级运用不同的教学目标、不同的评价标准以及不同的教学手段。在小学语文教学中应用分层教学，可以帮助学生找到学习的信心，有效的提升自己的学习能力。
2.基于核心素养，小学语文分层教学的策略
2.1 设定科学合理的教学目标
教师在开展小学语文教学活动前，结合学生实际和课程标准，科学地制定教学方案，确定课堂教学目标。语文教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。我们在上完一节语文课，学生要有所得，有所感，有所悟，这才是一节成功的语文课。
在设定教学目标时，首先要了解每位学生都是不同的，每位学生有着不同的家庭环节，不同的成长经历，由此导致的学生的学习特点、思维方式都是不同的，因此，每位学生的教学目标也有所不同。根据学生的特点去制定不同的目标，在学习人教版小学六年级上册的“老人与海鸥”一文时，可以让学生分小组进行学习，锻炼学生自主学习的能力，激起学生探究的热情。课文前半部分描写了老人对海鸥深切的热爱，后半部分通过描写老人去世后，海鸥的举动说明了海鸥对老人的感情，像这样简单分析课文内容结构作为学生的基础教学目标;小部分学生在基础教学目标的基础上，学习作者描写老人和海鸥的写作方法，提高自己的写作能力。?
2.2 设计学习作业
辅导家庭作业是一种有效地整合学习知识并及时了解每个学生的学习状况的有效手段，并且有助于教师及时了解课堂情况并了解学生学习的本质，这是教学的基本组成部分。课外作业的安排最好地反映了分级教育的概念。根据学生的学习能力，家庭作业可以分为三个标准：基本，一般和晋升。以“人民教育版”六年级的“难忘启蒙”班为例。基本的辅导任务包括正确书写新角色，理解含义以及背诵短篇小说。一般功课是根据的。课文分析和课文的内在情感是基于家庭作业而添加的，强化的课外作业是基于常规家庭作业，并且具有挑战性的思考问题，例如“老师在课文中没有清楚说出什么真相？”
2.3 制定合适的评价标准
传统的课堂教学评估经常使用学业成绩作为评估学生学习状况的标准，过于关注学生的考试成绩，评估科目过于单一，而忽视以人为本的学生发展。对学生学习的评估是教育工作中非常重要的一部分。基于一段时间内学生的学习状况评估测试结果的传统方法不符合当前的教育要求。教师必须熟悉某些评估标准，并为学生提供合理的水平。达到激发学生进步的目的。学生完成特定单元的内容后，这是教师为学生准备考试的一种常见方法。该测试方法简单，清晰地向老师反映了学生的学习情况。但是，遇到不同级别的学生的老师必须为学生分层设计试卷，并根据测试结果提供客观的评估。还有一种自我评估的方法，在学习了《人民教育版》五年级小册子的第2课后，让学生进行自我评估，设定自己的测试目标，然后测试他们是否可以实现目标。因此，让我们总结一下并检查是否还有进一步改进的空间。如果您没有达到期望，请说明原因并避免将来再遇到相同的问题。
3总结
总之，在基础汉语教学活动中鼓励分层教育是一种有效的教学方法，有助于提高基础汉语教学的效率。在课堂上教学时，老师必须提高他们的工作技能，每个学生都找到适合自己的学习方法，设定合理的学习目标，并为将来的更好成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘娟.基于核心素养导向的小学语文分层教学研究[J].素质教育，2019（21）.
[2] 王莉.基于核心素养导向的小学语文分层教学研究[J].教育理论与方法，2019（14）.
[3] 蔡贤清.试论核心素养导向下小学语文分层教学[J].教研天地，2019（05）.