吴成艳
湖北省潜江市机关幼儿园
一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，让孩子们2020年的寒假成了一个别样的假期。疫情过后，孩子们重返幼儿园，出现一些不适应的现象：如不想上幼儿园、活动中打瞌睡、吃饭慢吞吞、午觉睡不着……没有了以往良好的作息习惯、用餐习惯、午睡习惯……面对这种种现象，教师如何帮助孩子尽快恢复良好的常规，让孩子们尽快适应集体的生活呢？作为教师，要针对孩子的实际情况，为孩子创设宽松、舒适的环境，坚持正面引导，及时鼓励，帮助孩子巩固增强常规要求，家园合作让孩子能尽快的恢复良好的生活常规。
一、正面教育，及时鼓励，激励幼儿养成规则意识
超长的假期，孩子难免会沾染一些不良习惯，活动中坐不住，变得好动，喜欢东张西望，教师要善于观察孩子们在一日活动中的表现，利用晨间活动和离园时间和孩子谈话，对于一日活动中遵守常规的孩子要及时给与肯定评价，一颗五角星、一面小红旗、都会让孩子们体验到成功的喜悦，激励幼儿逐步养成良好的规则意识。
比如我在晨间谈话经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的孩子，培养孩子们养成良好的生活习惯。洋洋每次吃饭吃得真干净，桌上、地上一颗饭粒也没有，老师送给他一个大大的拥抱。吃饭时，及时表扬那些吃的干干净净的孩子，那些平时不认真吃饭的孩子们都跟着大口大口的慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师我吃干净了，没有把饭掉到桌上。”班上的乐乐小朋友在吃饭时总是磨磨蹭蹭，要很长时间才能吃完。但是有一次，她是全班第一个吃完的，于是我立刻当着全班小朋友的面表扬了她，并奖励给她一个小苹果。她没有让老师失望，不但自己还带动了其他几名孩子改掉了磨蹭的习惯。同伴间的相互模仿是孩子最主要的一种学习方式，老师抓住每个孩子身上的闪光点，进行积极的表扬，为其他孩子树立好的榜样，激励幼儿养成良好常规。
二、环境熏陶，潜移默化，帮助幼儿强化规则意识。
假期过后，孩子重返幼儿园，有些孩子在游戏及生活活动中规则意识差，可能是忘了一日活动中应遵循的规则，巧妙的创设环境对孩子的常规教育也会起着潜移默化的作用。
孩子年纪小，自制力差，易遗忘，我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。我们在孩子生活学习的活动室、卧室、走廊、楼梯根据需要巧妙地利用标志、符号、图片帮助孩子巩固已有常规，起到了很好的辅助作用。
如:教室里的长长的红线及小脚丫，提醒孩子排队；饮水机前的等待线,提醒孩子喝水排队不拥挤；我们在楼梯口画上箭号贴上小脚丫帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则；我们把洗手的五个步骤通过图片展现在孩子面前，同时加上动作的辅助，使孩子一下子就明白了正确的洗手方法；孩子物品的摆放标志，如在鞋柜、毛巾杯架、水杯架上给每个孩子贴上名字和照片，告诉孩子物品取放要归位；操场上的安全文明标语及图片，这些标志在无声地提醒孩子，按标志的要求去做，久而久之，在这种潜移默化中，很好地强化了孩子的常规意识。
三、商讨规则，形成意识，帮助幼儿建立健全的常规
疫情过后孩子们重返幼儿园，在活动中我们也发现，孩子们或多或少的会在游戏中出现一些问题：比如争抢玩具，不懂得游戏规则、纪律散漫……总之，活动常规比较乱，因此帮助孩子形成良好的常规是我们每一位教师都应该重视的问题。老师在照顾孩子生活起居的同时，一定不能忘了和孩子一起商讨制定规则，参与制订规则不但更有利于孩子对规则的认识与理解，而且提高了孩子独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。如：开学初，我们在区域中投放了许多新的操作材料，有些孩子为了能拿到自己喜欢的玩具，就与同伴发生了争执，影响了小伙伴间的关系。针对此情况，我组织孩子讨论，自己来制订符合愿望而又不会影响伙伴关系的规则，我们从活动场地、材料使用方法、入区人数等方面入手，制订出图文并茂的区域活动规则。由于孩子是规则的制订人，他们的体验是主动的、积极的、愉快的， 印象深刻的，因此他们非常乐意去执行、遵守、维护，由此产生的积极作用非常明显，孩子的一日常规越来越好。
四、家园携手，并肩共育，培养幼儿良好的常规习惯
习惯的养成离不开家园的密切合作。家庭是孩子的另一个重要学习场所，家长是孩子贴近最好的老师。只有家园双方的共同努力和配合，孩子才能健康成长!由于疫情的影响，孩子经历了超长的假期，在复学之后，教师要做好家长工作，提高家长对孩子良好常规习惯的重要性的认识，让家长在家中也注意培养孩子良好的常规，教师将班中近期常规培养的重点和方法通过各种形式传达给家长，使家长在家时也用相同的方法要求孩子。做到有的放矢地对孩子进行引导和教育，让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。这样才能让孩子更好、更快地融入到幼儿园的集体生活中去!
总之，培养孩子良好常规习惯不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进不断强化的过程，我们必须将它落实在孩子一日生活的各个环节中去，为孩子创造一个有利于其良好常规习惯养成的环境和氛围，让孩子在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好常规习惯，为人生的发展打好坚实的基础。