李艳芬
曲靖市罗平县富乐镇中心幼儿园 655815
摘要：儿童时期是孩子们健康成长与不断发展的关键时期，对儿童将来的学习有着十分重要的影响，并且儿童阶段也是养成孩子们语言表达能力的最好时期，对儿童以后的发展起着决定性的作用。老师和所有家长需要感受到儿童阶段养成孩子们语言表达能力的重要性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园教学；培养幼儿；语言能力；重要性；实践探究
引言
在幼儿园阶段，幼儿的语言能力可以获得迅速的发展。幼儿教师要给幼儿的语言教育提供更加丰富的环境,情境化的教学能让幼儿逐渐掌握多种语言表达方式，能够自如地运用语言进行思想上的交流和情感上的互动。幼儿教师要抓住幼儿语言能力培养的关键期，让幼儿经过几年的幼儿园生活后，语言能力上升到一个新的水平，为以后的学习打下坚实基础。
一、重视幼儿语言表达能力培养的重要性
当前，幼儿学前教育的重要目标之一就是提升幼儿语言表达能力。语言能力只有不断地运用才能得到发展，因此要想提高幼儿语言表达能力必须营造一个幼儿喜欢说、大胆说的环境。由于幼儿大脑逐渐发育成熟，他们的听觉器官和发声器官都变得更加成熟。因此，儿童时期是语言学习的重要时期，也是他们语言快速进步的重要时期,因为儿童大部分都不识字或认识很少的字，因此要发展幼儿语言表达能力必须依靠教师的语言教学。要求教师整合自己的知识、经验，通过自己的语言教学引导幼儿语言表达能力的发展。幼儿能否提高语言表达能力和幼儿教师语言教学能力是密切相关的，也和幼儿未来人际关系的发展是紧密相连的。所以，教师在开展幼儿语言表达能力教学过程中需要营造有效的语言学习环境，选择合适的语言教材，对幼儿的语言学习做好引导。语言学习关系到幼儿将来的发展，必须要引起足够重视。
二、面向幼儿开展语言教学活动所存在的问题分析
在幼儿教育阶段，语言教学活动融入日常的各种教学活动，其中也有专门的语言类的训练课程，但是由于部分教师缺乏比较明确的教学目标，因此幼儿的语言技能没有得到充分的锻炼。而有的幼儿教师过于重视向幼儿传授知识，让幼儿掌握一些书面化的表达方式，与他们的实际生活相脱节，使得教学的内容脱离了幼儿成长发展的实际，对幼儿语言能力造成发展上的阻碍，不利于幼儿语言表达能力的提升。还有一些幼儿园在教学方面过于追求让幼儿掌握书面知识，也没有让幼儿在全面发展方面受到正确的价值观引导。而且单一的教学模式，不利于吸引幼儿的兴趣，所以幼儿在语言能力的锻炼方面缺少了很多的机会。在教学活动中，幼儿很容易分散注意力，不能有效地将注意力集中在课堂上。部分幼儿教师对幼儿的语言教学活动，缺乏主动的心态，因此导致幼儿接受语言的训练过于僵化、刻板，没有感受到语言训练的成就感。
三、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略
（一）加强引导，激发幼儿开口说话
儿童早已拥有了一定程度的语言基础，只是身处陌生环境的幼儿园中以及语言表达意识的缺失，致使一些儿童出现比较明显的腼腆性格，所以在面对这部分儿童的时候，老师就应该提升语言课堂的引导性，调动儿童开口讲话的主动性，树立语言对话的自信心。比如，老师在开展儿童教学时充分借助部分儿童喜欢熟悉的小游戏作为讲课的切入点，引领孩子们开口讲话，并且以最大限度将集体活动作为主要方式，使儿童在集体活跃的气氛中体验说话带来的享受，可以清楚地阐述自己的想法。
（二）将活动主题融进课堂
在幼儿园阶段，幼儿各科的学习方式主要以活动为主。在活动中，幼儿的语言能力得到发展，理解抽象知识的能力也逐渐增强。所以，教师可以将语言教育活动的主题融合到各学科的教学之中，在课堂学习中逐渐丰富学生的语言经验。如果教师能够非常自然地将语言教育活动主题融进各学科的教学中，那么幼儿对语言的运用将会呈现出更加灵活的特点。幼儿教师要在课堂上给幼儿营造出舒适的语言环境，通过各项措施激发学生的表达兴趣。所以，教师可以借助幼儿读物中的图画，让幼儿看图说话，让每个幼儿都有机会将自己头脑中对图画的理解通过语言讲解出来。这样的主题训练能够不断地提升幼儿对语言的运用能力。此外，教师还可以在课堂上进行专项的语言训练。在幼儿的日常生活中，会有一些新鲜事情发生。
（三）巧妙使用多媒体网络技术
营造有趣的课堂教学氛围对于提高幼儿的学习积极性是非常有帮助的，可以让幼儿更好的投入到语言学习的过程中。因此，教师在开展语言教学的时候，要学会运用多媒体技术，把图片和文字视频相互结合，从而激发幼儿的注意力。例如，教师在指导幼儿认识太阳月亮和星星的时候，可以使用多媒体播放相关的动画片，幼儿在观看动画片的过程中可以很好地集中注意力，当动画片结束后，教师还可以指导幼儿自己进行角色扮演，使幼儿通过参与游戏更好的理解学习内容，从而提高课堂教学的有效性，促进幼儿语言表达能力的发展。
（四）提高教师的专业素养
幼儿教师素质和修养的提高，有利于提高语言教学的有效性。幼儿教师是对幼儿实施语言教育的主导者，要具备较高的教学素质和能力，要在科学的理念指导之下完成教学活动，在教学理念方面要充分尊重学生。因此，幼儿教师要围绕语言教学活动有效性的提升，不断地强化自身对语言教育的专业能力，让幼儿在教学活动之中，掌握更加丰富的词汇，准确运用语法组织自己的语言，也让幼儿充分享受到自由运用语言所带来的满足感。
结束语
幼儿阶段是儿童重要的发育时期和教育时期，这个阶段也是语言能力形成的关键时期，因此要求学前教育重视幼儿语言表达能力的培养，采取创新性的教学方法，激发幼儿的思考能力和创新能力，学会主动思考，并培养自身的综合素养。要达到这个目的，幼儿教师可以巧妙地使用多媒体技术，积极同幼儿开展沟通交流，学会引导幼儿善于观察、善于动手，并自己独立表达观点，只有这样才能真正提升幼儿的语言表达能力。
参考文献
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