黄小敏
江西省南昌市西湖幼儿园 330000
摘要：身体健康是幼儿发展的本源，是促进幼儿全面发展的基石。处于学龄前期的幼儿，生命刚刚起步，身体各器官、系统的机能尚未发育成熟，其物质基础还相当薄弱。然而，幼儿期是生长发育十分迅速和旺盛的时期，是建立物质基础的关键期和有效时期。基于此，对幼儿园体育活动实施现状与提升对策进行研究，仅供参考。
关键词：幼儿园；体育活动；现状；对策与建议
引言
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。在户外，他们会自然地玩；自然地成长；自然地获得各方面的发展。可多数家庭独门独户，幼儿活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
一、幼儿园体育活动实施现状
体育活动的顺利开展需要教师具备一定的体育知识与能力。幼儿教师的知识储存和能力表现影响着幼儿接受教育的程度。根据幼儿园体育教育工作的实际需要，教师应具备包括运动解剖学知识等在内的5类体育知识。研究数据显示，被调查教师严重欠缺5类体育知识，体育知识的平均欠缺率高达73.1%。调查数据显示，教师5项基本教育能力的掌握情况很不乐观，高达71.5%的教师表示缺乏体育活动的组织能力，表示缺乏其他4项能力的教师均占比在40%以上。同时，调查数据表明教师也缺乏相关的体育技能，运动技能等3类体育技能的平均欠缺率高达83.5%。除了一定的体育知识与体育技能，教师还必须具备包括语言表达能力在内的5项教育能力，才能够保证幼儿园体育活动的有效组织。
二、幼儿园体育活动提升对策
（一）合理安排活动，促进幼儿健康发展
户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体。因此，不能把它看成可有可无或者作为集中教育活动之后的一种放松，无目的，无计划，随意安排。它也是蕴涵着教育目标的。因此每天的活动内容，我们都应根据班级内孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。首先，精心选择内容。一些传统的体育游戏都是经过长期实践的智慧结晶，至今仍然深受幼儿的喜爱，如揪尾巴、跳房子、老鹰抓小鸡等。这些游戏都比较质朴、活泼，所以我们会经常开展，同时也会根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。其次，确定目标。有目的、有计划地提供器材，在幼儿园现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，并在运用幼儿园现有体育器材的基础上自制适用的体育器材，如纸球、沙包、毽子、拉力器等器械。
（二）以游戏活动带动体育活动
幼儿天生活泼好动、爱做游戏，所以，在园内开展体育活动的过程中，幼儿园教师可以将游戏融入体育活动当中，通过游戏来调动幼儿参与体育活动的积极性，从而使得幼儿能够更加主动地加入体育活动当中来，帮助幼儿锻炼自己的身体。因为游戏有很强的趣味性，幼儿们能够更加容易理解体育活动的内容，在进行游戏的时候就能够暂时的忽略自己和幼儿园教师之间的代沟，进而可以促使幼儿将所有的精力都放在体育活动中，为自己创造更多的欢乐。教师一定要以幼儿的具体特点和心理状态的发展情况为基础，对幼儿实施合适的游戏计划，运用多样化的游戏方式，持续地补充所涉及的体育活动，对于较小的幼儿可以设计老鹰捉小鸡的游戏，让幼儿一起参加。在游戏中幼儿的基本反应能力得到更好地锻炼，对于稍大一点幼儿，老师可以带领他们进行跳房子或者捉迷藏游戏。让幼儿在游戏中学会蹦跳，学会一起合作的精神，进一步培养他们的胆量，一点一点地强化幼儿的体育活动能力。对于更大一点的幼儿，教师可以设计一些更多高难的活动，比如:引导幼儿打沙包、踢毽子，让幼儿在游戏中获得游戏中更多的趣味性，进一步强化体育活动的品质。
（三）增强教师职前培养与职后培训的针对性，提升体育知识与能力
教育对象的特殊性决定了幼儿园体育活动的有效开展需要教师具备一定的专业知识和专业能力。专业知识是幼儿园教师从事保育教育工作所必须具备的智力资源。专业能力是把专业知识转变为有效教育行为并引导幼儿游戏、学习，产生教育效果的能力。从前期调查结果可知，当前幼儿园教师大量缺乏体育知识、体育技能以及体育教育能力。改善这一现状，需要从幼儿园教师的职前培养和职后培训两个方面入手。目前，幼儿园教师职前培养课程设置的针对性和专业性不够，虽然幼儿教师从业之前在小学、初中、高中、大专、大学学习过体育课程的一些基本知识和基本技能，但是幼儿所需要的体育知识与能力却接触不多，这是我国长期以来幼儿教师体育知识结构与能力培养中的短板。
结束语
综上所述，老师一定要加强对课程游戏化的认识，在实际的体育活动中，持续地进行学习、突破，强化自身的头脑思维，继而让体育活动与游戏融为一体，让幼儿在娱乐中体会到体育活动所带来的乐趣，让幼儿进一步得到锻炼，强化体育活动的高效性质，最终达到强化幼儿教育的目的。
参考文献
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