孔令艳
江苏省南京市江宁区岔路学校
摘要：随着我国经济文化的不断发展，教育除了重视理论知识的学习以外还要加强学生对所学知识的应用，只有将所学的只是更好的去运用，学生才能更好的去掌握。数学的良好学习能够培养学生综合素质的发展，对学生的学习认知都具有着重要的意义。因此培养学生的应用意识是非常重要的，是学生综合素质能力提升的基础。本文就小学顺序学科教学中应用意识的培养策略进行了探究和分析。
关键词：小学数学教学；应用意识；培养策略
数学的学习不仅仅是为了培养学生的数学思维和逻辑性，还应该引导学生将学习到的数学知识更好的应用到生活中去。虽然随着新课改的提出很多学校和教师都认识到了应用意识培养的重要性，但仍然以应试教育下的知识学习和重视成绩为本，导致学生无法更好的去学习和应用，没办法深入的去理解知识内容，从而影响学习效率。
一、小学数学教学现状及问题
传统教学模式的思想根深蒂固，教师们也都仅仅只进行教材上的理论知识，教学质量相对较差。传统的教学模式对于现代化来说是完全不适用的，但是教师依旧在教学中用考试成绩来评定学生；教学模式单一，没有尊重学生在教学中的主题地位，并且不关注学生之间存在的差异性，不去根据学生基础不同来进行教学设计，使得基础差的学生跟不上教学，基础好的学生无法前进，这样的教学模式长期进行会严重影响学生的学习兴趣，从而导致学生们对待数学这门学科的学习能力越来越差，与此同时还会让学生失去在教学中的主体地位，让学生感觉自己在教学中没有被尊重，从而让学生对数学学科失去兴趣，不利于学生综合素质的发展[1]。
二、小学数学教学中应用意识培养的重要性
现如今社会的发展，对人才的需求水平越来越高，新课改的目标是将培养学生的综合素质的发展，让学生更好的去适应社会。由于受我国传统教学思想的影响，使得大多数学生只有基础理论知识的能力，没有实践应用能力。在小学数学教学中应用意识的培养能够有效的增强学生的实践能力，让学生将学习到知识应用到实际生活中去，能够更好的去理解知识，使学习到的内容在生活中得到价值的体现。新课改中要求数学应该生活化，强调数学的教学中要让学生将学习到的知识更好的去进行实践应用，从而促进学生综合素养的发展[2]。
小学阶段的学生容易受到外界环境的干扰，在课堂上任何的动静和差异都会让学生走神加上自身的数学思维能力没有形成，在这样的基础上如果教师按照传统的教学模式只进行课本知识的讲解，一味的讲授不注重学生的课堂状态和学习情况，会使学生被动的接受知识，无法有质量有效率的进行学习并且对所学的内容很快的就会忘记，从而导致小学数学的教学质量出现了问题。
三、小学数学教学中应用意识的培养策略
由于小学阶段学生的认知能力较差，教师可以通过自身对学生的了解，尊重学生个体差异化的同时将生活中的学习素材带入到数学课堂中去，在学生熟悉的认知环境里进行教学，从而加深学生对本节课知识的理解，只有这样才能够更好的应用数学。
现如今小学数学的课本知识都较为简单，主要是为了给学生打基础，培养学生的数学思维和一定的逻辑能力，以便于以后更好更深刻的去学习数学。因此，在教学中，教师可以根据每个学生的学习情况和学习能力提出相应的数学问题，以此来培养学生的数学思维，让学生更好的去认识数学和应用数学。
教师想要更好的去培养学生的应用意识就要让学生通过更多的实践去培养，教师可以多学习教学模式，根据自己班级的实际情况进行教学设计和改革，改变以往单一的教学模式，通过对学生的了解去进行多样化的教学模式改进，让学生在多样化的教学模中不仅能够提升自己的实践动手能力，也能够发挥自己的主题地位和尊重学生的个性化发展，在实践中更好的去感受数学的实用性，学会更好的去应用和解决生活中的数学问题，从而更好的提高学生的实践能力和知识的应用与理解。
在小学阶段，作业是小测试是检验数学教学成果的一个基础方式，教师可以根据本节课学习的内容给学生布置相关生活中的实践作业，考验学生的细心观察、动手实践等能力，让学生在生活中同样能够学习和应用所学的数学知识，培养学生自主学习应用的能力，让学生在生活中也能够更好的进步提升[3]。甚至也可以多开展一些课外实践活动，教学不能仅仅在课堂和作业中进行，适当的课外实践活动能够更好的让学生进行资料整理和发现解决问题，这样教师也能更好的去引导和发展学生的差异性，从而对教学模式进行更好的创新设计，让学生真正的做到学以致用。
结语：
综上所述，在小学数学教育中重视应用意识的培养是非常重要的，应用意识的培养能够让学生在实践学习中提起兴趣，通过自己的动手实践和生活的应用去对所学的数学知识更深一步的了解和认识，在数学知识实践应用中去体会数学的美，从而为学生在以后的数学学习中打下坚实的基础。
参考文献：
[1]小学数学教学中培养学生创新意识的策略[J].韩慧娟.学苑教育.2019(11)
[2]小学数学教学中培养学生的规则意识策略[J].李素娜.新课程(上).2018(05)
[3]小学数学教学如何培养学生核心素养[J].施雁飞.中小学教学研究.2018(11)