何凡
仙桃市第二实验小学
摘要：随着当前新课程改革的不断进步与发展，小学数学学科教学当中遇到了许多难题。如何实现教学的积极创新，提升课堂教学质量，成为小学数学教师所共同探讨的问题。本文就如何提高小学数学学习兴趣，培养学生创新能力以及探讨教学创新的有效策略进行分析，有效提高小学数学教学效率，实现小学数学教学目标。
关键词：小学数学；学习兴趣；创新对策
随着当前社会的进步与发展，社会的竞争重点在于人才创新精神的培养。因此，所有的教师都应该注重的是在教学中进行教学方法创新。提升教学效率，培养创新型人才，以实现当前的教学发展目标。
一、培养小学学生数学学习兴趣
对于小学学生来说，兴趣培养是非常关键的，是学生学习的动力来源。兴趣在学生的整个学习过程中占据着非常重要的位置。小学数学教师要想进行教学方式的创新，提高小学数学教学质量，就需要把握小学数学教学的关键，让学生喜欢数学学习，这是最为有效的策略。若要调动学生数学学习兴趣，在小学数学学科教学过程中，教师需要创设合适的教学情境，将学生导入到生动形象的场景当中，让学生体验到数学学习的乐趣，从而提高数学教学质量。例如，学生在学习《圆的认识》时，教师可以设置一个球类运动馆的情境，让学生表述自己所喜欢的球类运动，所有的学生都非常积极地说出自己所喜欢的球类运动形式。这时教师抓住机会，让学生说出不同球类的共同特点，让学生在分析和观察过程中了解球类的外形，进而导入圆的相关知识内容。在教学设计过程中，教师创设相应的教学情境，将数学知识融入其中，并体现在教学过程中。通过此类教学策略，不仅能调动学生数学学习兴趣，还能提高数学课堂教学质量。
二、运用自主教学策略，让学生学会创新
小学数学教师在教学过程中，应该给学生更多自主参与学习的机会，让学生掌握学习的自主权，这样学生在课堂中能自主积极的学习。并且学生可以积极的参与新知识的探究，了解知识的形成过程，给学生的知识结构体系的形成创造有利条件。例如，学生在学习《梯形的面积》时，教师根据学生之前已经学习的平行四边形的面积以及三角形面积的计算方法相关知识。教师可以让学生大胆地进行思考探究，让学生积极的进行记录、总结、归纳，让学生通过图形的重新组合以及变化，从而寻求不一样的解题策略，更加全面的体现数学教学的创新性。
三、在数学教学方法应用方面寻求创新
在较为落后的教学环节当中，教学方式显得比较单一。整节课程完全依靠教师的讲述和粉笔，这样的教学方式，对于学生的数学学习产生的不利影响。因此，数学教师要积极的改变，数学教学观念，有效突出教学的主体性作用。给学生组织小组合作学习活动，学生在团结合作中掌握新知识。
（一）创新教学策略化抽象为形象
小学数学学科教学与语文学科相比较内容显得比较抽象，在实际教学过程中教师尽量将这些比较抽象的知识内容转变的更加形象生动。教师可以尝试数形结合的教学策略，该策略就是将抽象的数据，有效地转变成为具象化的图形，增加学生的认知和理解，将抽象的数量关系变得更加直观具体，将复杂化的问题简单化。尤其是学生在遇到学习问题时，可以利用简单的图形进行分析，从而解决复杂的问题。因此，在小学数学学科教学过程中，教师要注重数形结合思想的有效运用实现教学的有效性，这对于当前小学学生分析能力的培养具有的重要意义。例如，学生在学习面积相关知识时，教师可以运用颜色的填涂问题，进行图形分析，然后描绘图形是否需要填涂。数学教师需要更详细的分析图形之间的联系，利用图形，有效进行教学活动。在教学的过程中，让学生能更深刻全面的进行问题分析。
（二）合理运用信息技术进行教学创新
当前的小学学生正处于从形象思维想抽象思维转变的阶段，与比较抽象的事物相比较，学生更容易理解比较具体的事物和图形。在教学中，教师通过多媒体信息技术等的有效运用，可以给学生提供更多感性材料，营造更加生动形象的教学情境，引导学生学会观察、操作、有效沟通。让学生可以置身于真实的情境当中，增强学生的学习感受，学生需要获得更明显的知识形象。通过信息技术更好地让学生去理解并掌握数学知识，调动学生学习自主性，让学生在认知新知识的过程中，了解知识的形成过程。例如，在学习《三角形的面积》时，教学中可以运用多媒体展示动态的画面，让学生思考与三角形面积相关的内容。然后，通过课件验证学生的想法，当学生在思考的过程中，教师也可以运用课件，对学生进行适当的提示。这样不仅可以集中学生注意力，还可以让学生学会观察，在学习中学会提出问题与解决问题，提高教学效率和质量。
四、组织合作探究类活动
在当前的社会发展环境下，对学生有了新的发展要求。未来的发展不能依靠个人的才能，需要学生懂得团队合作，有效地进行探究。学生是祖国未来发展的希望。在小学数学学科教学过程中，要积极的进行合作探究，这样不仅能够培养学生合作精神，还能培养学生探究意识。小学数学教师在实际教学过程中，要组织更多合作探究类的活动。例如，学生在学习《两位数乘法》时，首先给学生设置任务，让学生进行小组学习学会分析探究，并得出探究结论。最终将小组的探究结果展示出来，通过学生之间合作互动提高学习效率。
结语：总而言之，小学数学教师在实际教学过程中，要积极响应新课程改革要求，合理创新教学策略，激发学生数学学习兴趣。让每一个学生都可以积极自主地参与到数学教学活动当中，培养学生的自主创新能力。并且教师在实际教学过程中，也需要合理的运用创新性的教学方式，引导学生积极学习，探究并组织合作探究类活动。让学生在小组合作学习过程中，有更多的收获。
参考文献：
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