燕盈
河南省驻马店市驿城区水屯镇王坡小学
摘要：在新课程改革的环境下，教育部门也更加倡导将教学的主动权交还给学生，让学生有更多进行自主学习的时间和空间。学生自主学习能力，在教育过程中是一个热门话题，从当前的小学数学教学来分析，学生自主探究的学习策略，对于小学学生数学学习能力的提升有着积极的作用。数学教师应把握数学教学课堂的每一个环节，分别通过引导学生自主学习，提高学生学习能力等方面进行探究。本文就简要阐述农村地区小学学生自主学习能力培养的现状，并根据当前教学中存在的问题，提出一些有效建议，希望对学生自主学习能力的提升，有积极的促进作用。
关键词：小学数学；自主学习；教学策略
小学低年级学生具有较强的可塑性，教师不仅要引导学生自主参与学习，更重要的是通过引导，让学生学会自主学习。这对于培养学生良好的思想品质和学习能力都有着积极的作用。在小学数学学科教学过程中，教师要注重培养学生的合作学习精神，通过学生之间的有效合作积极探究，从而有效解决生活中存在的数学问题，培养学生数学知识应用能力。
一、当前农村低年级小学数学学科教学现状分析
（一）合作交流意识欠缺
在小学数学学科教学过程中，不只是让学生记忆和模仿数学知识，更多的是要培养学生合作学习的观念。在农村低年级小学数学学科教学过程中，许多数学教师依旧使用比较传统成就的教学策略。这种填鸭式的教学方式，学生很少进行合作交流。这种传统的教学方式，并不利于学生团队合作意识以及创新能力的提升。虽然在新课程改革理念要求下，部分教师知道了，引导学生合作交流的重要作用。但是在实际教学过程中，组织合作交流类活动时，对合作交流类活动无法有效把握。通常教师需要对教学内容进行区分，然后让学生在限定的时间内进行小组合作探讨，这样的合作交流活动方式太过形式化，并未起到真实的教学作用。也无法有效培养学生数学学习兴趣，导致整体教学效率较低。
（二）小学语文课堂趣味性不足
现阶段是学生好奇心十足的阶段，许多农村小学数学教师在实际教学过程中也了解到了趣味性在教学中的作用。但通常认为要提升课堂教学趣味性就是在课堂中多做游戏，这样的教学效果并不明显。并且小学阶段学生比较贪玩，在课堂上做游戏，学生只是进行游戏。因此，也导致学生在游戏过程中，并未真正的学到数学知识，造成时间浪费，这种教学观念并不合理。在小学数学教学中，要让学生真正体会到，数学学习的魅力，让学生感受到数学知识都是非常有趣的。只有培养学生数学学习的兴趣，才能够帮助学生在以后的数学学习过程中更加积极认真。
二、农村小学低年级学生自主学习能力培养的有效措施
（一）端正教育思想构建新型师生关系
在当前的小学数学学科教学过程中，数学教师要明确自己的职责，所做的任何教学工作，都要以学生为主体。为学生的未来成长和发展奠定良好的基础。这对于学生以后的成长有着积极的影响。教师在小学数学教学中，要树立为学生学习服务的观念。教师在课堂中对学生进行科学引导，激发学生学习兴趣，让学生更加积极自主的参与数学学习。在此过程中，教师也能拥有成就感。教师在教学中需要拓展自己的思路，从更广阔的方面进行思考，培养学生学习兴趣。教师要从小培养学生学习兴趣，这对于学生以后的成长和发展有着积极的作用和帮助。良好的师生关系是数学活动有效进行的前提。在农村小学数学学科教学过程中，有许多学生不会听从教师的安排，在这种状况下教师要发挥自己的作用，让每个学生都积极地投入到数学教学活动中。应试教育理念的影响依旧严重，在新时期的教育改革环境下，教师要转变自己的课堂地位，成为学生学习的合作者。教师要更多的了解学生的心理所想，只有教师对自己有正确的定位。才能更好构建新型师生关系，促进学生积极参与学习培养学生自主学习能力。
（二）培养学生独立思考大胆质疑
当前信息快速发展，许多新的知识和教学方式层出不穷，许多学生也会根据自己的想法提出，一些不同的意见，教师时常会忽略学生的建议。教师要更谦虚的对待每一个学生，培养学生独立思考，大胆质疑的精神。要让学生积极的产生质疑，敢于说出自己的想法，这对于培养学生自主学习能力有着积极的作用。让每一个学生都知道质疑的重要性，让学生在数学学习过程中，更加积极自主，转变学生的学习理念，让学生在这样的状态下积极的参与数学学习。在小学数学教学中，教师要转变传统的评价方式，让学生积极的参与教学评价，积极的表达自己对数学教学的看法。这对于构建良好师生关系有着积极的作用。
（三）重视课前预习和课后辅导
当前的农村小学教学教师对于学生的课前预习引导和课后辅导并不注重。要培养学生的自主学习能力，教师就要重视引导学生课前预习，对学生进行课后辅导。数学教学的目的就是培养学生可以运用所学数学知识，解决实际问题。自主学习能力就是学生自主的进行探索，教师可以从学生的课前预习着手，让学生自己预习，然后解决学生存在的疑问。在新课程结束之后，教师要转变以往的题海战术，设置一些有针对性的课后练习，让学生发现自己的不足之处。引导学生在学习中，解决相应问题，增加学生的学习自信心。教学中教师可以让一些学习能力较强的学生，分享一些学习经验，交流中提高所有学生的自主学习能力。
结语：综上所述，当前农村小学数学教学中，学生自主学习能力的培养，存在着许多不足之处。教师首先要意识到解决这些问题的重要作用。在实际教学过程中，转变教学思路，构建良好师生关系，引导学生大胆的质疑，表达自己的个人观点。通过有效引导，让学生掌握自主学习方法，提高全体学生的自主学习能力。
参考文献：
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