郭暖雪
汕头市潮阳区铜盂铜钵盂小学，广东 汕头515000
摘要：德育工作是学校教育工作的灵魂，良好的思想品德素质是学生发展的基础。小学阶段是学生正式接受德育工作的起点，做好小学生的德育工作不仅关系着学校的人文环境、办学质量，更关系学生一生的发展高度。
关键词：班主任、小学生、德育、学校、家庭、社会
在小学阶段，是学生德育培养的初始阶段，是学生良好思想品德和行为习惯养成的重要时期。这在一时期，小学生的思想和行为都没有定型，所以每一名小学班主任教师，在传授学生知识的同时，更加要做好育人工作。通过对学生在思想道德、行为习惯、情感态度方面进行正确引导和培养，让学生在小学阶段形成正确的人生观价值观，这对学生的人生发展有着深远的影响。
一、利用校园文化、班级文化等营造德育氛围
近几年来，我市在创文行动中，我市的中小学校都有进行校园文化的建设，这为我们的德育工作提供了一个很好的文化氛围。班主任在平时的班会课上可以组织学生观看学校的文化素材照片，可以让学生读读名人名句，可以让学生讲讲名人故事，让学生接受学校的文化熏陶，充分发挥学校文化建设的作用。
在日常的班级工作中，班主任更应发挥班级管理这个主阵地的作用。充分利用班会课、思想道德课堂等渠道，结合主题班会、思想道德教材等相关内容对学生渗透德育教学。在主题班会方面，可以利用清明节、国庆节、重阳节等我国的传统节日开展德育活动，激发学生热爱祖国、热爱中国传统文化等情感。也可以结合身边发生的好人好事，组织学生进行讨论学习，让学生从身边的事得到思想教育，这样的教育效果会更好。另一方面在班级的宣传栏、黑板报方面，也可以定期制作一些德育教育的手抄报，营造美德氛围。像我在进行班级管理时，我会定期让学生制作一些学习社会主义核心价值观、中国传统节日宣传等手抄报和黑板报，让学生在制作过程和欣赏过程潜移默化地接受爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
同时，班主任教师在进行班级德育工作时也要注意以身作则，做好榜样作用。在平时的班级管理中，班主任扮演着引导者的身份，要给学生一个好的示范，要注意好自己的衣著仪态，言行举止。因为在学校的学习过程中，可以说学生跟班主任接触的时间最长，班主任对学生的影响越大。比例，在平时的大扫除的时候，我经常是带着学生一起干活，有了我的参与，学生的干劲就更大了，就不会出现学生干活拖拖拉拉的情况，由此可见，班主任平时的言行对学生的影响是非常大的。所以说一个好的班主任，会通过自己的人格魅力去影响学生，作为班主任要严格恪守自己的职业道德，以良好的榜样形象去引导学生，做一个培养学生良好思想品德的引路人。
二、利用家庭教育延伸德育工作
除了学校教育，家庭的教育工作对学生的德育发展也有着举足轻重的作用。在德育工作中，班主任要充分发挥家庭教育的优势，积极引导、配合家长做好学生的德育工作。在平时的家校互动中、家访中向学生家长倡议做好家庭德育工作，让学生在日常的家庭生活中，也能得到德育教育，让学生在好家风的氛围中陶冶情操，培养良好思想道德品质。近些年来，随着乡镇经济的发展，现在农村的经济也有大幅度的提升。
生活条件变好了，农村的家长对子女们的要求相对也就低了，觉得再苦不能苦孩子，以前是没条件，现在有条件了，对子女就要好一点。抱着这一思想，现在的家长也就对子女的要求基本上就是“予求予取”，这对学生的德育养成是非常有害的，班主任在平时的班级管理中，要预防因为家长对子女产生的宠爱、偏爱或溺爱，给学生心理发展造成不良的影响。举个例子，寒假过后，我班里有一个成绩中上的学生，上课时经常出现精神不振、注意力不集中的情况，在后面的聊天过程中，我才得知，由于该学生在过春节串门拜年时，看到表哥有一个自己的手机，结果回家也要求父母买了一个，结果玩手机游戏太入迷，无法控制，经常熬夜，所以第二天精神不好。于是我立即联系家长，要求家长控制好学生使用手机的时间，防止学生过度沉迷，影响学习。所以说班主任在日常的工作中，要对班里的每一个学生要有“成长档案”，对日常教学中发现行为偏差的学生，要注意多联系家长，做好与家长的沟通工作。让家长更加全面地了解学生，矫正学生的错误行为习惯，为孩子的成长提供有效地帮助，争取德育教育的最优化。
在家庭的教育中，班主任也要多引导家长做好学生的亲子教育、感恩教育。鼓励家长平时在空余时间多陪伴孩子，可以陪孩子多看看书，玩玩游戏，以增进家长和孩子之间的感情。这样一来，家长和学生的沟通也就多了，在沟通的过程中，学生也就会多跟家长说心里话，这对学生的心理健康发展，有很大的帮助。在平时，也要鼓励家长多让学生在家里“琐事”中养成好品质的习惯，让。例如，我在平时的教学中，会鼓励学生每天帮助家里做一些小家务，并通过“劳动日记”的形式记录下来，写出自己的感受，并鼓励学生在学习栏里或班会课上，共享自己的“劳动日记”，让其他同学，感受劳动之美，感受父母日常的辛苦。这样通过让学生“身感同受”的教育方式，比书籍上或视频里的教育都要深刻得多。利用“父亲节”、“重阳节”等文化节日，通过制作节日小卡片，给长辈洗一次脚等感恩教育，培养学生的思想道德。
三、结合社会实践活动渗透德育工作
在学生的德育工作里，社会实践也是重要的一个环节。随着时代的发展，人们生活发生了翻天覆地的变化，现在很多小学生把课余时间都交给了电视、手机、网络，特别是手机和网络对学生的影响是深远的。所以学校利用学生的课余时间开展社会实践，对学生的德育工作有着很好的提升作用。班主任在平时的德育工作中，可以大力的鼓励学生参加社区、乡村的相关实践活动，让小学生多关注生活。可以走进社区，参与公益活动。例如，在我市的创文活动中，我校就多次组织学生参加潮阳区举行的“垃圾不落地，环境更美丽”周末环境卫生清洁活动。通过活动，学生的身体得到了锻炼，也让孩子们体会到做为乡村小主人那份荣誉感和使命感，极大程度地激发了他们爱家乡环境的环保意识。也可以结合农村的传统民俗文化，让小学生了解潮汕文化，热爱传统文化。也可以鼓励学生走向田地，通过与长辈的田间劳作，体验粮食的来之不易，学生在平时的饮食中，就会更加地懂得要珍惜粮食，不会浪费粮食。“玉不琢，不成器”，通过社会实践活动，在锻炼学生的身体的同时，也锻炼的学生的意志，陶冶学生的品行。相信通过社会实践活动，小学生会更加珍惜现在的生活，更加的懂得感恩和回报。
小学班主任的我们更应该结合小学生的身心特点，充分利用身边的条件和资源，做好学生的德育工作，配合学校、家长和社会力量，培养学生的良好的思想品德和行为习惯，使学生形成正确的人生观和价值观，从而促进学生更加全面的发展，为国家、为社会培养优秀的人才，让学生拥有更加美好的未来。
参考文献：
[1]迟希新，《班主任德育工作的特点与实施策略》 [J]，中小学德育，2013（10）
[2]邱雪华，《小学教育教学工作手册》，福建教育出版社