刘阳英
浙江省义乌市国际商贸学校 322008
摘要：随着生活质量的不断提高，越来越多的人意识到学生的教学和管理的重要性，我国的教育模式也在进行一系列的创新和改革。针对一些在中学期间综合素质较差的学生，为了能够具有针对性的对这类学生开展教学，从而成立了中职学校。由于中职学校学生的性格较为叛逆，对于科学知识的掌握水平较差，不利于教师更好的开展知识教学。因此，教师应当注重对学生采取激励措施，提高学生的学习质量。教师应当注重去引导学生，多与学生进行交流，使学生养成良好的道德素质。让学生调动学习的主观能动性，更好地配合各科教师进行知识的教学，有利于学生综合水平的不断提升，促进学生树立良好的人生观。
关键词：综合素质；学习质量；激励行为；中职学校
伴随着我国社会的不断发展，企业要想拥有市场的核心竞争力，必须要具备综合素质较高的人才。教育部门为了更好的适应企业发展的需求，给予初中毕业的学生更多的考虑。一些对学习科学知识不感兴趣的学生走上了中职学习的道路，不断的学习企业思想以及先进的技术水平，中职学校具有针对性的去培养各领域的人才，为我国高素质发展提供了源源不断的动力。然而，许多社会的评价对于中职学生的影响较大，为了能够提高学生对学习知识的热情，需要对学生采取激励性的措施或者行为。让学生意识到中职学生与普通学生并没有实质性的差别，都是为了社会主义现代化建设而努力奋斗，都能够完成自己的理想目标。
一、激励行为的作用
为了能够让中职教师更好地进行班级的管理，教师需要了解学生的个性。针对不同的学生采取有效的激励行为，规范学生的道德素养，提高学生的学习质量。教师在应用激励行为时要明确激励行为所能给学生带来的作用，主要包含以下几个方面：第一，有利于学生学习热情的提高。有学者针对中职学校开展激励行为进行了深入的研究，发现受到激励的学生要比没有受到激励的学生学习效率高了一半以上。而且学生的行为和规范也得到了更好的提升，受到激励的学生开始注重自己的言行举止，努力学习专业知识，更好的提高自身综合素质。有利于树立良好的人生观和价值观，促进学生学习热情的不断提高，更好的调动学生的主观能动性。第二，有利于学生适应社会的能力的提高。伴随着经济的不断发展，市场的竞争也越来越大。通过中职学校教学管理过程中采用激励手段，能够提高学生对于社会的适应能力，使学生拥有较强的心理承受能力，更好的去适应社会环境的变化。学生在遇到问题时更能够利用自己的方法有效的解决问题，在不同的社会环境中去实现自己的价值，这也是许多普通高中学生所无法达到的素质教育要求。第三，有利于学生综合素质的提高。社会的不良环境很容易对中职学生造成影响，使中职学生的自信心得到很大程度的降低。中职教师应当注重采用激励行为，提高学生的学习能力。在班级中营造出良好的教学氛围，促进学生与学生之间的互动和交流形成良好的竞争关系。让学生根据自己的情况去设定学习目标，端正学生的学习态度，潜移默化的培养学生的综合素质。规范学生的道德行为，让学生能够成为对社会有用的人才。
二、激励行为在中职班级管理中的设计
1．奖惩激励方式
教师在针对中职学生的教学过程中不能仅仅靠口头的激励，可以适当的采取合理的奖惩措施。通过对优秀的学生进行正奖励，对表现差的学生进行负奖励，形成学生之间的无形分层，更有利于学生之间的良性竞争。让学生能够更有动力和激情去学习教学内容，让学生知道什么是对的，什么是错的，有助于中职学生思想行为的修正。
2目标激励
通过奖赏激励的方式能够促进班级内部的竞争，塑造良好的班风。而为了能够提高中职学生的个性发展，培养学生的自信心，可以通过学生目标激励措施。教师应当充分了解学生的生活和学习情况，帮助学生去设定一些学习小目标，不断的引导学生朝着自己的目标前进。目标就如同指路明灯，调动学生的前进动力，使学生的学习效率得到显著的提升。能够对未来做出合理的规划，有助于学生全面综合的成长。
3．情感激励方式
中职教师应当注重对学生的沟通和交流。由于受到社会的不良影响，中职学生面临的压力巨大。教师应当通过各种形式去树立学生的自信心，使学生能够勇敢的去面对社会舆论。努力地学习科学知识以及专业技能，按照自己的个性去发展。教师应当积极主动的去建立与学生之间的桥梁，许多进入中职学校的学生并不是成绩不好。可能是初中教师没有注重对学生做出正确的引导。因此，中职学校的班主任，应当公平公正的去对待每个学生，拉近教师与学生之间的距离，促进学生的健康成长。
4榜样激励
中职教师为了提高学生的积极性，可以在班里中设置个学习的榜样。不仅能够激励一些学习不主动的学生，根据榜样的学习状态进行对比，引发学生内心的强烈共鸣，拥有积极向上的进取心。也能够在一定程度上肯定榜样学生的学习状态，促进班级教学水平的整体提升。
总而言之，在中职学校教师应当注重对学生采取激励的措施。帮助学生树立良好的自信心，提高学生的主观能动性，培养学生良好的学习能力。让学生能够很好的适应社会的发展，促进我国教学质量的整体提升。
参考文献：
[1]马俊. 激励行为在中职班级管理中的运用[J]. 才智,2012,(16):80.
[2]赵花. “以人为本”的理念在中职学校班级管理中的运用[D].内蒙古师范大学,2016