王镇
（山东省乳山市白沙滩镇中心学校，山东 乳山 264504）
【摘要】兴趣是最好的老师，是人的一种个性心理特征，是学习的动力，兴趣教学法引入初中体育教学中有助于激发学生锻炼的兴趣。初中体育教师可采取游戏教学的方式，设置新颖导入、规范讲解示范、创设情境来增加教学的趣味性，最大限度地调动学生的积极性，从而更好地完成体育课堂的教学内容。
【关键词】运动兴趣 情境创设 游戏教学
初中阶段的学生，学习科目增多，压力增大，这个时期正处于身体生长发育的关键时期，如果没有良好的身体素质势必影响各门学科的学习。只有加强体育锻炼，重视体育课，才能以更好的精神状态投入到紧张繁忙的学习中，而在初中体育教学中引入兴趣教学法有助于激发学生体育锻炼的兴趣，因为 兴趣是最好的老师，兴趣是人的一种个性心理特征，是学习的动力。正因为初中生处在一个质变时期，把握初中学生的特点，激发学生的运动兴趣仍然是我们体育教学的一个重要方面。学生只有对体育课产生了兴趣才会积极主动的参与体育锻炼，体育锻炼不仅能强身健体，还能缓解紧张的学习所带来的压力。
学生对体育课产生了兴趣，必然兴致高昂，全副身心都投入到体育锻炼中，此时，教师可趁热打铁，对学生体育学习过程中出现的错误姿势加以纠正，及时指正。通过体育锻炼，学生舒缓了紧张学习的压力，身心得以放松，大脑得以休息，犹如手机充满了电，学习其他学科时精神面貌处于最好的状态中，学习理论课时效率大幅提升，达到事半功倍的效果。同时，人的智力和肢体的锻炼具有密切关系，初中生正处于青春成长期，通过运动训练，有利于大脑和小脑功能的发育，运动能力的发展是认知、语言等其他能力发展的基础和前提，一方面其它能力的发展是在一定运动水平的基础之上的。
在体育教学中，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注地听教师讲解，看教师示范。布置的练习，也会一丝不苟地完成，当学生对此练习无兴趣时，上课时会心不在焉，练习时马马虎虎，并经常延误动作，影响运动水平的发挥，甚至还会发生意外事故。
学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参加体育活动，刻苦进行锻炼，提高健康水平和运动水平。
兴趣在教学中如此重要，如何培养学生体育兴趣呢？
1、在体育教学中，初中体育教师可采取游戏教学的方式来增加教学的趣味性，初中阶段的学生对新鲜事物感兴趣，普遍喜欢游戏，教师可将教学内容融入到游戏中，提高学生的学习热情，达到完成教学任务的目的。拓展现有教学内容，增加部分初中生感兴趣的体育项目，每节课预留一部分时间让学生对自己感兴趣的体育项目进行练习按照学生兴趣形成的规律，适当激发和培养学生对体育运动的兴趣，并使他们的兴趣向志趣升华。
2、课堂教学中的导入新课的环节是整个教学的“准备动作”，上课的开始准备阶段好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点就需要教师创设最佳的教学情境。
在课的开始时，无论从场地的布置，学生活动的队形，活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同的课时内容因地制宜的为学生创设一种新颖的外界条件。有时场地采用的是多方位，或半圆形的，梯队形的，五角形的马蹄形的，梅花形的，等不同常规的场景设计，给学生一种好奇新颖的感觉。热身活动时，采取自由运动。通过教师的引导，师生一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下师生一起自编自舞，或模仿各种跳动的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造良好的学习氛围，诱发学生的练习激情，达到热身的效果，缩短了师生间的距离，为正课能顺利进入运动状态创造了良好的学习条件。
3、在讲解示范中形成趣味，发展学生对体育运动的兴趣。我们在对学生对体育运动产生好奇的基础上，教师一方面应采用讲解法进一步引发学生学习体育的兴趣，使他们听了生动形象，简洁幽默的动作讲解而对体育运动感到有“趣”；另一方面教师要运用示范发展学生的兴趣，使他们看了规范优美、轻巧娴熟的动作示范，对体育运动的技能觉得有“味”。如：体操中优美的空翻动作，排球中精彩的扣球动作，跨栏中优美舒展的过栏技术，都可以使学生产生兴奋、惊奇、跃跃欲试的心理。所以，在教学中教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学生小组为单位开展讨论，让学生进行自学，积极地思维，来提出问题，分析问题，教师则根据学生所提的问题进行边整理边删改，边示范，边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，是学生在充满热烈的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
4、在课堂练习中产生乐趣，巩固学生的体育兴趣。体育教学训练中，要提倡吃苦精神，要让学生由在“苦”中忍受到在“苦”中享受。对教师来说，如果认为“苦”是渡过学海无涯的唯一工具，就会影响学生学习体育的持久性，为了使学生学习体育的兴趣向乐趣发展，在教学中教师应该注重教学方法的多样化，克服片面追求练习密度和运动负荷，而造成学生身体和精神受累的“苦学”，要利用学生的好胜心，根据教材的特点，灵活多样的开展多种教学比赛和设计一些趣味性较浓的游戏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和欢快的气氛中享受体育运动的乐趣。
总之，在体育教学中多采用一些新的手段和方法，激发学生爱上体育课的兴趣，最大限度地调动学生的积极性，为更好地完成体育课堂的教学内容，起到了积极的推动作用。实践证明：有了兴趣才有动力，有了兴趣才有质量。
【参考文献】
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作者：钱锋公共管理苏州大学2009