李丽萍
苍南县灵溪镇渎浦小学 325800
【摘要】体态律动节奏教学是指在音乐教学中有节奏的节拍，有规律的练习，这种教学模式的核心是音乐，学生能够根据音乐节奏以及身体的律动方式来表达对音乐的感受。体态律动教学模式结合了多种感官，能够让学生多角度、多方面地理解音乐、感知音乐，从而提升自身获得音乐素养和鉴赏能力。在小学音乐教学中，若教师能够将这一创新教学模式与课堂教学内容相结合，能够一改以往传统单一的教学模式，并且能够为学生营造轻松自在的音乐学习氛围，让学生感受音乐内涵，从而推动小学音乐教学更好的进步与发展。
【关键词】体态律动；小学音乐；重要意义；有效策略
节奏感是音乐学习中的基本要素，也是学生进行音乐教育的必要条件，只有掌握好了音乐节奏感，学生才能够在音乐学习中快速找到乐感，学生对音乐的感知能力、理解能力以及表现力都能够得到有效提高[1]。在小学音乐教学中开展基于体态律动的音乐节奏教学，教师能够将单一的音乐学习将身体律动以及感官结合起来，引导学生通过趣味化的身体律动，找到音乐节奏乐感，跟着音乐节拍，学习音乐知识。此种教学模式对调动学生的音乐学习乐趣，提高小学音乐教学有效性都具有重大作用。基于此，在小学音乐教学中，教师要引导学生通过体态律动将自己的身体作为音乐乐器，帮助学生更好地体验音乐节奏的变化，从而在培养学生的音乐节奏感的同时提高学生的音乐学习效率以及音乐核心素养。
1在小学音乐教学中应用体态律动的重要意义
新课改下的小学音乐教学强调教师要注重加强学生对音乐的感觉和听力，注重加强学生对音乐的理解能力以及感悟能力。小学阶段的学生具有好奇心强、天真、活泼好动且想象力丰富的心里话特点。在小学音乐教学中通过体态律动来让学生感知和理解音乐，有利于唤醒学生的真实心理特点，能够让学生在学习中更加自由地感受音乐和演绎音乐。学生能够通过肢体动作将自己听到的音乐自由地想象和发展，这样有助于丰富学生的想象力。除此之外，在以往传统的音乐教学中，教师通常都是单一地为学生讲解音乐理论知识，或者是“你一句我一句”的教学生唱歌，这样的课堂教学形式容易让学生对音乐课堂感到无趣。而在体态律动教学模式下的课堂教学中，学生能够随意的按照自己对音乐的理解进行肢体律动，能够简化学生学习和理解音乐的过程，还能够让学生深入掌握在一些音乐演奏中难以记住的乐器特点，让枯燥乏味的音乐知识变得更加生动有趣，学生能够在欢乐地音乐学习氛围中感受音乐魅力，体会到音乐价值[2]。
2小学音乐教学中应用体态律动的有效策略
2.1通过体态律动表现情绪
体态律动是通过肢体动作，将实际生活中获得的各种情感体验表现出来，在跟着音乐进行肢体律动的过程中，学生的不同情绪能够通过肢体动作频率的快慢以及幅度的大小等表现出来。学生在体态律动中通过各种不同的动作律动表现，能够间接表现出自身对音乐节奏的理解与感悟。因此，在小学音乐教学中，教师要教导学会学生通过体态律动表现自己的情感。例如在《健康歌》这首音乐作品的学习中，教师可以引导学生结合歌曲的歌词和节奏进行自由地肢体律动。这首歌曲的歌词中有很多动作描写，教师可以引导学生根据歌词里的表述做出相应动作，比如左扭扭、右扭扭，动动胳膊扭扭腰等[3]。学生在体态律动的过程中，能够跟着歌词描述以及歌曲的旋律节奏熟悉各种动作的表达方式，之后教师再引导学生跟着音乐节奏，加入一些连续性的肢体动作。学生在这一过程中，能够从一开始对动作的不熟悉到慢慢地掌握动作，随之他们的表情也会在体态律动过程中中慢慢丰富。在掌握了肢体动作，找准了音乐节奏之后，学生的动作变得更加自然轻快，对音乐的理解能力已激活感悟能力也能够得到有效提高，从而学生的学习效率以及课堂教学质量也能够有效提升。
2.2通过体态律动培养学生的音乐鉴赏能力
新课改背景下的小学音乐教学明确强调小学音乐教师在课堂教学中要促进对学生审美素养、鉴赏能力的培养与提升。对此，在小学音乐教学实践中，教师可以充分发挥体态律动教学模式的优势，引导学生通过多种灵活自在地体态律动赏析音乐、认识音乐以及感知音乐。比如，在《快乐小舞曲》这一音乐作品的教学中，教师可以引导学生结合歌词、歌曲旋律等，通过自身对音乐的理解和感受进行身体动作的演绎。在歌曲教学中，如果遇到了需要用高音演唱的部分，教师可以指导学生稍微将身体上扬，而如果遇到了需要用低音演唱的部分，教师则可以让学生将身体稍微倾斜，而针对歌曲中的中音部分，教师则可以让学生将双手轻轻放在胸前，由此促进学生对音乐节奏、音调以及歌词内容的感受和体会，让学生能够更加深入地体会到音乐中所要表达的思想情感，在增添了音乐生动性和形象性的同时还有助于学生音乐鉴赏能力以及音乐素养的有效提升。另外，教师还可以通过体态律动教学引导和鼓励学生跟随音乐翩翩起舞，通过肢体动作展现音乐。肢体语言与听觉的融合能够提高学生的想象力以及创造能力。
3结束语
综上可知，小学音乐教学对促进学生的身心健康发展，对提高学生的综合素养都具有极其重要的作用。而高效的音乐课堂是充满魅力和乐趣的，在小学音乐教学中，为了能够为学生构建灵活生动的高效音乐课堂，教师应当将体态律动的教学模式引入课堂教学中，加强学生在课堂教学中的主体地位，根据小学生的生理与心理特点进行音乐教学方法设计，将体态律动与课程教学进行有效融合，让学生能够跟着音乐节奏进行自主地身体律动，找准音乐节奏感，从而使课堂教学环境充满趣味性和活力，充分调动学生的音乐学习兴趣，让学生的音乐素养以及课堂教学效率在生动的体态律动中得到有效发展。
【参考文献】
[1]汉琳. 体态律动在小学音乐教学中的应用刍议[J]. 黄河之声, 2020, 000(004):115.
[2]任那那. 探讨体态律动在小学音乐教学中的应用[J]. 新课程, 2020(43).
[3]罗羚嘉. 试论体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J]. 科学大众(科学教育), 2020, No.1204(04):54-54.