刘梦
（北大培文宜宾国际学校）
摘要：对于中国学生来说，英语是大部分人的第二语言，是除了汉语以外的从小接触的第二语言。课外阅读是每位学生或多或少都要进行的，学生可以自由地、随意地翻阅自己感兴趣的文章、书本。七年级的学生以前翻阅的大多都为中文课本，很少翻阅英文文章，一方面是自己怀疑，认为自己看不懂文章，另一方面是没有兴趣，觉得看中文的就好。如果让学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣，那么处理这项事务的能力和效率就会大大提高。因此，本文着重论述教师应该如何提升学生的阅读能力
关键词：英语；阅读能力；课外；指导
一、增强师生之间的关系，以朋友的身份与学生相处
师生关系是否良好是教学工作能否顺利进行首要条件。七年级的学生正处于青春期，部分同学可能存在叛逆心理，容易感情用事，因此，为了更好地让学生学好课程，教师应该想法设法地去接近学生、寻找共同语言，在发现学生兴趣的基础上再去培养学生新的、有益于提高学习能力的兴趣。对于7年级的学生来说，他们刚刚结束了小学生活，步入了一个新的环境，心理年龄也在上涨，因此与他们搞好关系，是增强学生上课积极性的重要办法。
二、设计合理的阅读指引，激发学生的学习兴趣
七年级的学生心理年龄尚未成熟，对事物充满好奇的同时也存在叛逆抵触心理。因此，大部分的学生学与不学全看一时兴趣。想要学生爱上英语阅读，教师就要努力激发学生的兴趣。上阅读课时，教师可以设计精彩的引入环节，先声夺人，吸引了学生的注意力，使学生对本次课程产生了兴趣，第一步完成了，剩下的部分也就变得顺利了，学生的注意力自然过渡到正常的教学内容中。比如课前可以先阅读一篇故事性较强的文章，或者利用图片、ppt等形式用当下的学生感兴趣的时事新闻或者介绍一位偶像来导入相关的词汇和句子，以感兴趣的事物来吸引学生的注意力。
除此之外，教师可以将自己的经历或者校园里发生在学生身边的一些事情编成故事来作为导入。七年级的学生处于小学生爱听故事和高中生专注于学习这两种状态之间，他们既没有过于幼稚也没有过于严肃，所以，校园的小事极其容易吸引学生的注意力。因此，这个办法可以较好地调动学生的学习积极性。
三、培养学生的良好阅读习惯
阅读习惯是影响阅读效率的重要因素。7年级的学生刚刚接触大规模的英语阅读，是养成良好阅读习惯的关键时期。然而，阅读习惯的形成需要教师的正确指引。具体如下：
（1）阅读文章时要选择一个合适、安静的环境，要静下心来默读。用眼睛来直接接受文字。
（2）要泛读，英语是第二门语言，虽然学生已经学习了6年以上的英语，但是阅读的过程中难免会出现难词、难句。因此，学生在阅读的时候，不要逐词、逐句地阅读，要联系上下文，这样，即使存在某些难词、难句也不会影响学生的阅读理解。
（3）阅读的过程中，要站在作者的角度思考问题，每本书的作者不同，所表达的感情也会有所差异，读者如果仅仅站在自己的角度思考问题，那么很多问题都会出现大同小异的情况，会降低学生的阅读兴趣，如果站作者的角度，就会发现问题好像又有其他的想法，可以大大增强学生的阅读体验感，增强阅读兴趣。
四、提升学生的阅读技能
良好的阅读能力的养成需要阅读技能来支撑，学生在阅读时巧妙地运用了阅读技能可以减轻学生的负担，增强学生的兴趣。一方面要学生学会找出关键词和关键句。国外的文章也讲究结构，甚至大部分的文章的结构比中文的清晰许多，学生要学会采用略读的方法快速阅读文章，一般文章的主旨句在文章的开头或者结尾，而段落的主旨句也是在开头或者结尾，学生可以根据这一规律来理解文章的大意。另一方面是，掌握猜测的能力。对于国内的文章来说，国外的文章内容较为简单，学生具有6年以上的中文阅读经验，因此，有一定的逻辑思维能力，教师可以引导学生在看完主旨句后开始推测下面的内容，比一比谁猜的更加准确，在很大程度上调动了学生的思考能力。
五、选择合适、有趣的课外阅读资料
在选择课外读物的时候，教师要充分考虑到学生的需求和兴趣，选择学生感兴趣的文章，比如：当下与疫情有关的人物介绍、当下热播的综艺、热播电视剧中的角色，当下的idol——鹿晗、肖战等。这样会充分地调动学生的积极性，促使他们认真阅读下去。除此之外，文章的难度要适中，七年级的学生的单词量毕竟不是很多，因此，教师在选择文章要考虑到难度，不应为了满足学生的兴趣而文章里生词颇多，这样会让学生产生退缩心理。
六、注重学生的阅读积累
无论是语文阅读还是英语阅读都少不了积累这一步骤。要让学生学会阅读，比如讲完课内文章后，可以让学生自行选择好词好句积累下来，分组讨论，最后派出代表在班内进行分享，是学生学习其他人是如何阅读的，并背诵好词好句，提升阅读能力。7年级的学生非常容易跟随其他人做事情，因此，小组讨论，班内分享是调动积极性、提升阅读能力的不错办法。除此之外，还应鼓励学生阅读课外报刊，比如在班级设计“英语角”，教师分享几本合适的读物，或者学生自行分享，形成良好的班级阅读氛围，扩大学生的词汇量和阅读量，增强阅读能力。
总结：阅读教学是英语教学里不可缺少的一个环节，阅读能力的提升可以在很大程度上提升学生的英语成绩以及日后学习英语的兴趣，为以后的英语学习奠下基础。现如今，应试教育禁锢着学生和老师的思想，眼中只有当下的成绩，使得学生的英语学习只限于课堂，这是不可取的，不要让学生的思维只限于课本和考试，关注学生的兴趣，以生为本，精心设计课堂内容，以生动有趣的课堂内容调动学生的学习积极性，在阅读时可以获取知识、获得乐趣，让学生们真正爱上阅读。
参考文献：
[1]淑华.谈英语课堂中师生的有效活动[J].中学外语教与学, 2006,（12）.