李艳芳
绵阳中学育才学校 621000
【摘要】课程改革的优化，往往伴随着一些现状的阻碍，在初中英语的教学上，教师也在不断采取新的办法去创造学习氛围，到底来说，英语的实际主体是学生，所以，让学生去主动参与英语课程，成了一件值得思考的事情。这也是初中英语改革中的不足之处，当前我国教育研究成果与新课程实践还有差距，本文对初中英语课堂学生主动参与的现状做出简单分析，并提供浅要策略对应教学管理。
【关键词】初中英语；主动参与；教学管理；
【正文】国内的初中英语教学虽然起步比较晚了一些，但是有效的方法增长速度快，教学创新发展也十分的迅速，通过对初中英语的简单情况了解，目前的教学研究已经开始应对学生的自主性问题出发，并且在学生如何主动参与方面得到了重视，让学生自主去学习，要比教师的带领学习效率高得多，怎么样让学生自助去学习，变成了教师探索与研究的核心问题，考虑具体问题，要具体分析，教师要分别从不同的角度和时间去思考影响学生的主动性的因素，更好的去教学和管理学生。
一、初中英语课堂学生不主动参与的现状问题
1.1 教师老套的教学方法
英语课堂上的想要激发学生的积极性，就必须得提高学生对上课内容或者方式的兴趣，让学生有动力，有想法，这样才能在一定程度上，促进学生在英语课上的参与度，教师千篇一律的教育方法，已经在学生的思维里形成了惯例，以致于学生在上课前没有期待，在上课中没有兴趣，显然，这种死循环的模式，是不可取的，所以，老套的授课方式，在一定程度上也降低了学生在英语课堂上的参与度。
1.2 学生心态问题
初中英语是小学英语到高中英语的一个过渡时期，这个时期至关重要，这一时期关系到以后学生学习英语的发展程度，因为此时的成绩更能突出学生在心里上，对这门学科的认可度。好则愈好，怪则愈坏的趋势在初中时期最为突出，所以，开始的成绩不理想，让很多学生开始惧怕英语课程，恐惧上英语课的心里状态，便给英语课堂上的活跃度增加了很大的阻碍。当对一种事物心态没了的时候，那么这件事，只能更多的去往糟糕的方向发展了。
1.3应试教育的影响
我国目前的考试体系在不断的加强和完善，这也在某些方面增加了考试的重要性，相比其他之下，统一考试，已经是最公平最正式的选举方法之一，所以，在我国的教育领域中，经常出现“一张试卷决定命运”的说法，因此也让教师和学生有了英语只是为了附和考试的思想，教师授课不重点讲解这道题怎么做，学生才能会，而是讲解这一类题目，学生不会的情况，怎么还能给题做对，怎么去拿到更好的分数，这种模式下的教育，使学生并不认为英语在生活中的重要地位。
二、初中英语课堂提高学生参与度的前提建议
2.1认识英语重要性，重视英语课程
学习好英语的重要意义，并不在英语的单着方面考虑，无论是教师还是学生都应该认识到英语的重要性，英语最为全球的通用语言，已经在实质上成为了一种信息的载体，根据有关数据表明，如果有十个人，那么其中最少有三个人对于英语在一定程度上有所了解，除了考试之外，在我们的日常生活中，机场，车站，商场等等，很多公共场合基本都会使用英语字母或者英语标志作为提示语，在日益增长的国际联系中，英语可以说是沟通的必需品。无论是教师还是学生，都应该认识到英语的重要性，明确英语并不是为了考试那么简单。
2.2平等师生关系，促进学生参与度
在教育学术上来讲，良好的师生关系具有着尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容的新型师生关系特点，其中平等的师生关系，在促进学生的参与度上很是重要，在传统的教学理念上来阐述，大多是教师讲解什么，学生跟着学习什么，课程的教授方式和教授内容都由教师一个人来制定，这就在观念中限制了学生对课堂的参与度，默认为学生就应该按教师的路数来行走。其实不然，最能促进学生学习效率的方式，更重要的是学生的主动能力，应以学生为主体才是正确的。
2.3提高教师自身素质，帮助学生克服困难焦虑情绪
我国的教育老前辈陶行知先生，曾经说过这样的一句话：“要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”当教师的教学能力提高了，学生会在某种程度上有安全感，认为自己的英语有希望，同时，也真的需要教师有真凭实学才可以，这样学生对英语的恐惧心里会降低，当学生客服了焦虑情绪，自然学英语也就方便的多了。
三、初中英语课堂上学生自主参与的教学管理策略
3.1 改变传统教育方法
改变传统的教育方式，是一直以来我国教育事业在不断发展的趋势，在上述中也有所提到，学生在英语课堂上的参与度之所以低，是因为教师的教育方法过于老套，不容易激发学生的兴趣，没有产生对英语课的积极性，所以就改革教课方式而言，我们可以采取新的方法。
比如说，在我们传统授课单词时，无非就是听，读，写，背，这种死板的方法不但枯燥，也不容易记忆，本身模糊短暂，时间长了就更加记不清了，那么就改变授词方法，例如，当教师讲解“square”这个单词时，就可以问一下学生，“广场”用英语怎么说，大家都摇头或者不确定的同时，教师说道“怎么去广场，走四个拐弯就到广场了”从而延伸出来“广场”的英语发音“四拐弯儿”，再比如说另一种单词记忆发组成法，“ex”的前缀大多数有“往外”的意思，而“im”前缀大多数有“往里”的意思，这时拿出来一个词根“pose”，“pose”是“摆放”的意思，所以“expose”是往外摆放，意思是“披露”，“impose”是往里摆放，意思是：“灌输，强加”。这种背单词的方式，可以很快的使学生记住，并且不容易忘记，当学生学的容易了，也就对英语的兴趣增加了。
3.2 创建良好的语言环境
英语作为一种外来语言。自然不能够比得上母语的使用程度，这就在英语的发展上收到了限制，语言更多的是用处，像新加坡地区的华人，他们不需要十几年的英语教学，依然可以流利地说一口漂亮外语，可见环境对英语教学的重要，我国的目前情况，还没有大环境去学习英语，所以，我们可以在生活的大环境中创造小环境。
比如说，我们可以让教师在情景剧以及日常用语中，采用定量英语去与学生接触交流，让学生随时随刻受到英语的洗礼，直到这种方式成为一种生活习惯。虽然是初中英语，没有必要像大学一样全英授课，但是必要的的情况下，我们可以少量英语模式，例如，教师上课前要说：“Class, let's begin our class”，“同学们，我们开始上课了”。同理，在上课教师让同学回答问题时，可以说：“What about this question？”，学生回答完根据表现给予：“Good！”“Excellent！”“A little sorry！”同时伴有起立，请坐之类的，“stand up”“sit down”或者“Do you understand?”等等的课堂日用语，这样不仅可以锻炼学生的反应能力，还可以让他们记住更多的单词，和简单用语，也能让学生体会英语语言环境下的氛围和发音语气，从而在英语小课堂上，模拟出了一个在大环境下很难实现的英语小环境。去简单的创造一个语言环境，让学生身临其中，亲感受英语的日常通用语。
【结束语】目前，英语的普遍存在逐渐成为大方向，其已经成为学业提升和职业竞争的必备条件之一，作为世界上最广泛使用的通用国际语言，也将会与我们的生活息息相关，所以初中是学习英语的一个重要的阶段，学生学会主动积极的去参与课堂，那么在英语方面也将成功了一大半。学生在课堂上的参与度，也需要教师去探讨研究，以便更好的进行教学管理。
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