靳婷
安邑中心学校东街小学， 山西 运城 044000
摘要：在社会快速发展的带动下，使得人们对于教育教学工作的意义有了全新的认识，从而为我国教育事业的良好发展创造了良好的基础。就小学阶段教学结构来看，英语课程是其中较为重要的一门学科，并且英语具有较强的综合性，要想有效的提升小学英语教学整体水平，那么最为有效的方法就是将情景体验式教学模式加以实践运用，并且要综合分析小学阶段学生身心发展实际情况，对于学生各方面实际需要加以全面了解，结合实际情况选择运用针对性的教学方法，调动学生学习积极性，促使学生能够全身心的参与到教师组织开展的教学活动之中，促进学生学习效率的不断提高。
关键词：情景体验式教学模式；小学英语教学；探究与应用
导言：
因为小学阶段的学生心智发育还没有达到成熟的状态，再加上在生活中与英语知识的接触较少，所以小学生在刚刚接触英语这门学科的时候往往会感到学习困难，这个时候教师如果不能对学生思想加以正确的引导，那么长此以往必然会导致学生丧失英语学习积极性的不良后果发生。将情景体验教学模式切实的运用到小学英语教学之中，不但可以有效的提升课堂的趣味性，并且能够挖掘学生自身的学习潜能，所以适合将情景体验教学模式大范围的加以运用。
1 教师应用情景体验式教学模式的价值
1.1 增强小学生的学习兴趣
在实际组织开展小学英语教学活动的时候，切实的引入情景体验式教学方式，能够对教学活动赋予较强的情感感染力，促使学生主动积极的参与到教学活动之中，并且可以有效的缓解以往老旧的教育教学方法中所存在的各类问题。所以，教师在实际实施小学英语教学工作的时候，合理的运用情景体验式教学方法，能够有效的促进教学水平的显著提升。
1.2 加快推进课堂教学进度
就小学英语课堂教学工作来说，为了更好的提升教学的整体效果，教师可以结合教材内容以及学生实际情况利用情景教学方法将教学内容融合到某个情景之中，并且也可以利用这种方式来扩展学生的知识面，激发学生的学习潜能，促进学生学习效率的不断提高，这样对于学生身心健康发展也十分非常有帮助的。
2 当前小学英语教学的现状及不足
就现如今实际情况来说，我国小学中都已经开设了英语学科，但是不管是在教学资源还是在教学设备方面，调配结果并没有达到均衡性的效果。在一些偏远山区开设英语课程时间相对较晚，并且教学水平相对较低，师资力量明显不足。而在很多的城市地区小学校园开设英语课堂相对较早，师资力量较为雄厚，在这种形势下学生所接受的教学效果就会出现一定的差别。其次，我国部分地区教学工作并没有摆脱以往老旧模式的限制，在教学中还在沿用以往落后的灌输式教学方式，这种教学方式不但会损害到学生的学习积极性，并且对于学生身心健康发展也是非常不利的。在灌输式的教学模式中，师生之间缺少良好的沟通交流，在课堂上教师占据主导地位，学生对于知识往往都是被动的接受，并且课后教师会为学生安排大量的作业练习，这样就会导致学生对英语学习产生厌烦的心理，不利于学生英语综合素质的提升。
其次，很多的教师在教学中往往不会运用情景体验教学方式，在组织开展教学工作的时候，没有将学生在教学中的主体作用有效的发挥出来，从而导致课堂氛围十分枯燥乏味，这样对于学生知识学习的兴趣的提升，以及学生良好学习习惯的培养都是非常不利的。小学阶段的学生年龄较小，对于外界事物的判断还都停留在主观意识方面，所以他们语言表达能力也有所欠缺，这样就导致学生在进行英语知识的学习的时候，不能切实的运用英语来对自身的观念和想法加以表述，甚至很多的学生在学习中因为自身学习能力较差，所以会导致学习效率差的情况，针对学生上述情况教师可以运用情景教学的方法来进行英语知识的讲解，这样可以促进学生更加准确的对知识进行理解和掌握，促进学生英语学习效率和效果的不断提升。
3 “情景体验式”教学模式的具体应用策略
3.1 科学利用英文歌曲，不断烘托学习气氛
将情景体验式教学方式切实的运用到英语教学活动之中是符合教育事业发展的实际需要的，能够有效的转变以往老旧的英语教学模式的束缚，并且可以营造轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生学习效率的不断提升。诸如：教师在进行“Mike’s happy days”这篇知识的讲解的时候，可以为学生播放轻松的音乐，利用这种方式可以有效的将学生的注意力加以吸引，并且借助英文歌学生也可以提升听力能。
3.2 积极表演情景剧，创设真实英语语言情境
在小学英语课堂教学活动中，如，教师在教songs in each unit”这一课时，通过对四季的观察、体验，能够体会四季的美，由衷的热爱生活，热爱大自然。PPT分别呈现炎热的夏季、杨万里的诗《咏柳》、梵高的画《麦田守望者》和安徒生的故事《卖火柴的小女孩》。根据这些图片复习表示天气的词：spring\summer\fall(autumn)\winter。教师带领学生一起总结并揭示课题，教师需要充分以学生的学习需求为切入点，有意识地将情境学习体验过程设计得更为欢快、轻松。
4 结论
总而言之，在进行小学英语课堂教学的过程中，教师可以利用情景体验式教学模式来实现课堂教学效率和质量的双重提高。同时，教师也可以利用相关的英语歌曲或动画片来打好课前基础，并在知识点的教学过程中推展教学媒介，适当在课堂中引入相关的游戏来增强学生的兴奋度，这些方法对于推进情景体验式教学模式具有良好的作用。另外，需要注意的是，教师一定要继续进行研究拓展，在不断实践中丰富教学手段，进一步推动情景体验式教学模式的发展和进步。
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