张琴
湖北省潜江市王场镇小学 433100
摘要：歌唱作为小学音乐课程中重要的教学内容，作为一种表演的艺术形式，歌唱相较于其他音乐形式能够带给人们更强烈的视听感受，让人们体会到音乐的力量。因此重视小学生歌唱基础训练，探寻高效的音乐课堂教学方法具有着重要的现实意义。基于此，本文章对小学音乐课堂中歌唱训练的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学音乐；歌唱训练；实践研究
引言
歌唱是一门综合性的艺术，它有着自身独特的魅力；将表演、语言、舞台等结合在一起。在义务教育阶段的歌唱教学中，随着新课程改革的持续推进以及国内外一些新的观点的提出，对于小学音乐教学中的歌唱教学也有着新的认识和思考。
一、小学音乐课堂中歌唱训练存在的问题
（一）教学方法的单调性
由于歌唱教学是较为专业的教学，需要有针对性地进行各个方面练习。例如气息和声部音准等不同的方面，采用不同的教学方法，这样教学才会具有针对性，才能达到预期的目的。但是就当前大多数小学的歌唱课堂来看，目前采取的教育方式仍是较为老套的“填鸭式”的教学方法，例如传授一些非常枯燥的理论知识等。学生在这种情况下自然学习的主动性就不高，中国“填鸭式”教学方法，会把原本一些有兴趣的同学的积极性扼杀在摇篮里。
（二）学生羞于放声歌唱小
学生由于没有经历太多的锻炼，往往比较害羞和内敛。所以在音乐教学过程中，学生不太敢张口歌唱。这其中既有担心唱功较差出现唱错的情况，还有就是羞于在大家面前展示自己。虽然歌唱的练习过程中可以适当减轻学生这方面的意识，但是教师仍需注意鼓励学生放声歌唱，锻炼学生的胆识。
二、小学音乐课堂中歌唱训练的实践研究
（一）歌唱的姿势
优雅而正确的歌唱姿态是唱好歌曲训练的开端。因此，教师在对学生进行歌唱技能训练之初，就必须要对学生的歌唱姿势给予正确的指导。如果只是纯理论地对学生讲歌唱的姿势，小学生会觉得枯燥乏味，所以，首先，教师应引导学生能够判断正确的歌唱姿势。例如：让学生通过对比、模仿来感受不同姿态下的演唱状态，这样学生通过观察就会发现站着唱歌时是挺胸抬头、目视前方、身体和双脚自然放松的打开站立；同时，为了让学生感受到腹部与横膈膜的作用力，可以让学生在练习坐着唱歌时，一手摸着小腹，另外一只手掐腰侧。学生基本掌握之后，通过这些训练，教师就要引导学生在唱歌时要有积极饱满的精神和乐观的心态，技巧和表达相辅相成，才能在演唱时声情并茂。
（二）开展体验教学，激发学生情感
教师利用体验式教学，有利于提高立德树人教育理念的渗透效率，在音乐课堂上激发学生对不同类型音乐的不同思想情感。教师可以选择借助生活化教学来提高学生的体验度。创设新的教学环境会激发学生的学习兴趣，这不仅可以帮助学生在音乐中体会到人文素养，还帮助教师实现德育内容，侧面提高学生的思想道德品质。教师在小学音乐教学中，应该打破课本和纯灌水的思维定式，帮助学生拓展音乐视野，让学生感受到在现实的生活情境中的情感。
（三）从基础着手，引发学生兴趣
音乐教师在小学音乐课程的教学过程中能够通过对学生的点拨让学生迅速的走出误区，从而形成正确的审美，养成良好的唱歌习惯。可以说学生对于音乐的理解和认知很大程度上取决于教师的教授。对此，小学音乐教师需要先了解学生对音乐认知的实际情况，并通过现代的技术手段如多媒体教学等激发学生的学习兴趣，让学生了解关于音乐的技巧和故事，是学生能够认识到音乐作为一门课程不仅仅有的是美妙的声音，更有许多由于的人和事，让学生能够主动参与到音乐的学习过程中来。在歌唱练习中更需如此，让学生了解歌唱曲目背后的故事，使学生在训练中能够克服困难，积极参与。
（四）创设恰当情境，感悟民歌魅力
我国是一个多民族国家，全国各地不同地区、不同民族都有自己的特色音乐文化。学生通过了解和学习民歌，有利于提高艺术修养，这对于让学生养成积极的生活态度具有重要意义。乐器是音乐教学课程中必不可少的核心工具，因此教师还可以增加乐器的使用。为了培养学生德智体美劳全面发展，很多家长在学生较小的时候，就让他们对一些乐器进行了一定学习，部分学生在课堂外就对有些乐器有一定的了解和掌握。教师在对音乐课程进行教学时，可以利用学生对乐器的掌握程度，增加一定的乐器相关内容，对课程进行辅助和提升，提高学生在课程中的参与度，这对学生的乐器掌握水平也有一定的提高，增加了学生学习课程时的成就感。
（五）针对性训练，奠定基础
在音色的训练上要进行扩音的训练，从而形成干净明亮的高声部的音色。在合唱当中，声部之间的合作配合也是合唱的关键因素，只有配合和谐，才能产生优美的歌声，准确表达歌曲的内容。在合唱中最难的就是在演唱中既要唱准自己的声部，又要听到其他声部的演唱。教师应该发挥创造力，以学生为创作主体，充分发挥想象力，引导学生自己感受音乐的和谐和合唱的美妙。根据不同学生的年龄特点及声音特点，运用巧妙的语言，使学生掌握正确的发声方法，从而达到声音的和谐。
结束语
教师在音乐课堂中开展歌唱技能训练，最终的目的是让学生唱好歌曲，培养学生对美妙声音的欣赏能力，提高学生的歌唱能力并增强自信心，帮助学生更好地掌握演唱技巧，丰富他们的音乐素养。
参考文献
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