郭淑丽
汕头市东厦中学，广东 汕头515000
摘要：2020年，新冠病毒肆虐全球，网络教学满足疫情防控需要，第一次被大规模使用，并经过中考、高考的检验。线上教学的灵动多变，传统教学稳定扎实，两者各有优缺点，本文作出高效率的混合式教学模式思考，探索先进的教与学新模式，意在提高教与学的效率与质量，最终实现教学新发展。
关键字：传统教学 线上教学 模式
一、选题背景和意义
突如其来的疫情使原本的学习生活受到影响，传统教学受到居家隔离所限制。一直备受争议的线上教学方式拉开了热潮。2020年的特殊高考则是检验的利器，为今后的教学模式改革提供方向性的思路；通过对传统教学和线上教学的案例比较，分析两者的利弊，为形成我国的教学模式提供一定的参考和借鉴。
二、研究现状与存在问题
1.研究现状
2020年，全国经历了三个来月的网课学习，高考数据告诉我们（以汕头市为例），上层的学生整体波动较小，部分学校反而取得更为喜人的成绩，以潮阳实验学校为例，5名学生考入省的前50名，仅次于华南师范大学附属中学，也是唯一一个一本人数超2000人的学校。而中层次学校，大部分都遭遇滑铁卢的状态，以汕头某中学为例，往年的数据优投人数有80人，今年仅仅为29人，文科1人，理科28人。其中，理科数据显示，往年本科率是70%左右，今年跌至50%。最底层学校，学生基本致力于学考模式，在高考前已经被专科学校录取，直接放弃走高考道路，影响较小。
2.存在问题
中层学校，为什么出现了大概率的成绩下滑，特此，对学生群体抽样分析，剖析疫情三个来月的线上学习和传统学习，两者对学生的影响，了解学生更想要哪一种学习模式。
在抽取的样本中，86%的学生倾向传统授课，14%的学生表示网络授课更加新颖，便捷。而在这个样本中，两个班级，按照常年的规划以及成绩预估，一本人数由5人降至1人，本科率由72%降至48%，严重不达标。
那究竟，传统教学和线上教学的优缺点在哪里呢？
三、传统教学和线上教学的利弊
1、传统教学的优缺点
传统教学经历了几千年的沉淀，教学模式成熟，能够在短时间内对知识网络进行构建，知识脉络清晰。老师根据教学目标制定教学内容，选择相应的教学方法，把控整个教学的进度和课堂的互动情况，学生的思维跟着老师走，快速而高效。而这个的缺点就是学生群体的思维固化问题，缺乏创新以及独立思考的能力，学生样本趋于同质，无差别对待，无法体现学生的各向异性及强项。
其次，传统教学非常方便学生交流，学生可面对面的对所学知识进行交流也可以对某个疑惑进行交流，高效实在，有及时性。
2、线上教学的优缺点
线上教学突出了以学生为主的理念。学生能够突破空间和时间的限制，从主观出发，自主的选择学习，并且自己掌握学习的步调和节奏，学生的学习过程从传统的群体模式逐步演变成个人模式，学习目标更精准，学习的针对性更强。学生在真正意义上成为学习的主人，也正是因为这种特性，才在高考中出现了强者学校进步的情况。当然，这种模式下的问题，就在于完全凸显了学生的个人能动性，因此如果学生不自律，那么学习的效率就会无限降低。这和高考成绩也是相互吻合的，中层次的学生自律性较差，稍微放纵一点，可能降低一个层次，所以说整体上，中层次学生更加适合传统的教学模式，这点在抽样调查中，大部分这个层次学生更加倾向于传统教学，认可传统教学的效率更高，在内因上，本身源自于这个层次的学生学习的内动力不足。
其次，线上教学快速，敏捷。而这需要网络软件、硬件设施的保障才能实现。
而在疫情期间的真实操作中，更多的是出现了各种网络问题，目前为止无法做到网络大概率覆盖或者及其稳定，使用的授课平台，基本都出现了不同程度的卡，延缓或者断线等问题。这是硬伤。
再者，线上教学能够真正意义上实现资源共享，人才共享。对自律的学生，能够提供更大的平台。而对于交流层面来讲，也能直接提供一个高手过招的大平台，因此，针对某个特殊方向的群体交流会更适合线上教学。
四、对我国高考教育模式的改革与建议
1.促进传统模式的改革
通过本次高考的成绩分析，中层学校使用传统教学模式教学，课堂效果更好，更加有利于学生的理解，认识，和同学间的交流沟通更好。直面学生的薄弱点，对惧怕的问题，直接处理。但是，这样的灌输式教学带来的弊端也比较突出，因此，可以对传统的教学模式进行改良。尽量做到以学生为主，注重学生“学”的教学模式，改变学生在课堂中的被动局面，增加课堂的互动环节，增加学生在课堂上的参与环节，通过多形式状态让学生真正参与到学习环节中，调动他们的积极性。
2.促进线上模式的改革
线上教学模式对于内驱力强和成绩好的学生来讲，教学效果明显优于传统教学效果。对局部问题的意见讨论，也能够非常具有针对性，这在很大程度上提高了他们的沟通能力和团队合作的能力。因此，这种线上教学模式也是值得大力发扬的。但是学生反馈的效率低下问题，也是迫在眉睫，需要去解决的点。针对这个情况，笔者建议：
A.激发学生学习的内驱力。一切的教学设计，教学目的，都必须以学生愿意去学习为前提。因此，必须让学生喜欢学习，爱上学习，并愿意为之学习才是重中之重。首先是教师，需要设置内容，设置情节，让学生愿意去学习让学生愿意在线上交流，真情实意。其次是学生，需要帮助学生找到其人生梦想，并为之奋斗。
B.对教师队伍进行优化。相对于传统教学，线上教学需要的教师队伍会更加全能，不仅仅是针对于专业知识，还有对环境，对学生情感的把握，对软件的恰当使用，都会带来新的不一样的线上体验感觉。再者，教师行业可以考虑专业化细化分工，可以让学生从多种不同角度，不同渠道去展开学习，教师在课堂中被解放，可以根据自己的兴趣和擅长的地方，向不同的专业化领域改变。
C.推进线上教学的硬件设备以及软件配套。实现线上教学最需要的硬件是大环境下的网络信号稳定，这个非常需要国家扶持和硬件商支持。其次，还需要开发商对软件继续升级优化。次之，还需要建立适当的开放平台，稳定统一的能够帮助学生实时跟进新的优秀在线课程，让优秀的教学资源，教学人才真正意义上达到共享。
3.推进两种模式的相互融合
针对传统教学和线上教学都有各自的优劣势，因此更加推崇将这两模式进行相互融合，取长补短，形成教育上的一种新趋势。首先，对学生进行筛选，针对知识点小而明确，使用性和操作性强的知识点，采取线上教学，能够让学生根据自己的节奏对知识进行掌握，通过形象的视频或者图片，让学生从概念性了解深入到直观性认知，实现学生实际能力的提升。而针对人文底蕴的学科，较为深奥，需要较高层次理解的学科，选择传统教学，提高学习的效率，真正做到“因课制宜”。在细化一点，就算针对同一学科，对于不同知识点，也可以选择各自适合的教学模式。这样一来，学生不会完全被放任，也能够在恰当时候有老师引导，指导学习，能够最大程度提升学生学习的内驱力，把握好课堂，效率，学生也愿意，乐意去学，真正达成了我们教育的目的。
参考文献
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