张太园
（广东省惠州市博罗县石湾牛头洲小学 广东 惠州 516000）
摘要：“歌曲”是人们表达思想情感的一种重要表达方式。在小学英语课堂中，引入英语歌曲来辅助学生进行英语的学习。不仅能够提升学生对于英语学习的兴趣，调节英语课堂的学习环境；还能够帮助学生规范英语口语，引导学生开口说英语，英语中加以优美的旋律，使学生更加容易记忆。
关键字：小学英语；英语歌曲；运用；
一、引言
随着时代不断发展，英语在生活中的运用越来越广泛，故此家长和教师更加注重学生对于英语的学习。而小学五年级，正是培养学生英语口语以及掌握英语语法技巧的关键时期。但许多学生在学习英语时，会因找不到合适的学习方法而苦恼。而英语歌曲和小学英语教学有效的融合，能够帮助学生对知识的掌握程度更加牢固，提升学生的学习能力，使学生更为轻松的学习英语知识。本文主要对歌曲在小学英语教学中的运用展开讨论。
二、英语可取在小学英语课堂教学中的作用
（一）提升学生的英语口语能力
学生在英语学习过程中存在最大的问题时英语的发音问题。而小学阶段是学习的起始阶段，所以在小学时期要注重培养学生的口语能力，为学生之后学习英语奠定良好的基础工作。英语歌曲的实施，能够帮助学生更好的掌握英语口语的技巧。通过对歌曲中英语口语的模仿，提升学生英语表达能力，培养自身的语感。使学生能在实践过程中，不断练习口语，并及时改正自己发音的错误，对学生学习英语有着非常好的作用。
（二）提升学生单词和句型的记忆能力
小学时期的学生能力有限，对知识点的记忆能力也相对较弱。而英语作为一种语言类的学科，不同与语文具有更多地实践性，英语的学习主要是依靠学生的背诵来加强学生对单词和句型的记忆力。所以学生对于英语的学习接受程度较低，而且对于教师讲解的知识理解能力较差。所以在英语教学中融入歌曲教学，选择与教学内容相关的歌曲，歌词中包括本节课所需要的掌握的单词或是句型，来帮助学生在学习歌曲的过程中，掌握词语和句式的具体应用，深刻学生的记忆。
（三）帮助学生了解英美文化
英美文化是英语学习中的重要环节，通过学习英美文化，可以培养学生的跨文化交流意识，并且能够了解英语发展的背景。而英语歌曲也是英美文化的体现方式之一，是学生学习中较为重要的媒介。课堂上通过播放英语歌曲，让学生感受歌曲中包含的情感，并通过英语歌曲，了解英语语言的特点。教师也可以播放歌曲相关的视频，吸引学生的学习兴趣。
二、英语歌曲与小学英语教学融合中出现的问题
（一）英语歌曲融入英语教学难度较大
由于新课改的逐步实施，人们对于学生综合素质的培养越来越重视。但就目前的英语课堂来看，英语歌曲与英语教学相融合这一想法还没有得到广泛的应用，许多教师还是采用以往的教学方式，通过让学生进行不断你的朗读背诵来掌握英语知识。一方面的原因是因为我国没有提倡英语歌曲相关的政策，研究好不够成熟；另一方面是因为小学生思维活跃好动，若是再讲英语教学中融入歌曲，会使英语课堂更加活跃，难以控制，使教师的教学活动不能有效的开展，与英语歌曲融合初中相违背；其次教师需要在有效的课堂时间内组织学生进行歌曲活动，而且尽量让每一位学生参与进来，难度较大，且对教师的要求较高。
（二）教学内容和方式不够合理化
英语歌曲教学属于一种新型的课堂教学方法，所以具体的实施内容和方式都要进一步的探究。而在现阶段小学教师对英语教学方式的理解还不够透彻，应用形式也较为单一化，不能准确把握英语歌曲与小学英语教学相融合的精髓。
其次并不是所有的教学内容都能找到合适小学生学习的歌曲，所以需要教师根据书本上的内容进行创编。一对于没有这方面经验的英语教师来说难度较大；二教学时间较短，教师没有充足的精力去进行歌曲教学；三在教师进行编曲的过程中容易出现歌曲韵律被破坏甚至歌词出现错误等情况。所以英语歌曲教学模式的实施还需要不断的探索，来创建更为适合小学生学习的方式和方法，让英语歌曲教学成为教师英语课堂的助力而不是负担。
四、提高英语歌曲和小学英语教学有效融合的策略
（一）利用英文歌曲进行课前热身活动
在小学的学习过程中，培养学生的学习兴趣是较为重要的模块，学生只有对英语感兴趣，才会在学习上投入更多地时间，学习起来也更为轻松。在英语课堂上课之前，教师可以通过播放与本节课程内容相关的英语歌曲来进行课前的热身。即能吸引学生的学习兴趣，也能够使学生达到课前预习的效果，引导学生顺利的进入到英语加血氛围汇总，在学习本节课的课程内容时更加轻松。例如在讲解五年级课本中“ What would you like”章节内容时，教学可以在课前播放“ What would you like”儿童歌曲，歌词中提出好几个问句，并进行了回答，如“Would you like a cup of tea? Yes I would”、“Would you like a glass of milk? No,thanks”等。伴随着郎朗上口的旋律和简单的歌词，方便学生学习和记忆的同时，让学生对于本节课程的主要内容有所了解。教师可以组织学生进行合唱，在欢乐的课堂氛围中，让学生充满对学习的热情和课程的兴趣，建立更加高效有趣的课堂。
（二）利用英文歌曲渗透课堂教学
在英语的学习过程中，教师要注重与学生之间进行互动。英语本身就是一门语言类学科，学生在与教师的沟通和交流中，才能使英语口语得到不断的练习和更加信任和依赖教师，从而有助于课堂教学工作的有效开展。教师不仅要向学生传授课本上的知识内容，更要向学生传达积极乐观的学习态度，建立更加和谐的师生关系，营造良好的课堂环境，激发学生的自主学习能力。例如在学习五年级课文“ My favorite season”时，教师可以选取英文版的“春天在哪里”，用学生较为熟悉的歌曲来辅助学生进行学习。调动起学生的思维后，让学生写下自己最喜欢的季节，并鼓励学生用英语表达不同季节的特点，加强课堂互动效果，从而让课堂的讲解充满趣味性。其次，教师可以让学生根据歌曲内容进行交流和学习，较为熟悉的曲目更容易使学生了解歌曲的内容，使课堂内容更加丰富。
（三）引导学生进行创编英文歌曲
如果只是教师进行英语歌曲的创编工作，一方面教师的工作内容较为繁重；另一方面，教师进行创编的歌曲可能不够符合现代小学生的审美。而且不是所有现成的英语歌曲就适合小学生的学习，教师不能一味的生搬到教学当中。小学阶段所涉及的英语语法及句型较为简单，主要是针对生活中需求、人或事件的描写展开的，都是学生相对熟悉的事物。所以教师在进行英语歌曲课堂教学时应该根据自己学生的实际接收能力、拥有的知识水平及教材内容，引导小学生参与“英语歌曲”的创编过程，这样的“英语歌曲”会更适合学生。首先教师可以根据文章内容提出歌曲创编的方向，让学生进行互相的讨论；其次征集学生意见，通过简单、切合的单词来进行创作。学生在参与“英语歌曲”创作的过程中，不仅可以加强学生对英语知识的记忆，还可以增强自身的动手操作能力，这样的教学不仅可以培养学生的创新能力，还能加强学生与教师之间的沟通，使英语课堂氛围更为活跃，教学更有效率。
五、结语
在小学英语课堂学习中，融合英语歌曲教学会带来很多有益之处，一方面能够提升学生自主学习的能力，让学生真正的参与到课堂学习当中；另一方面通过英语歌曲的学习使学生更容易理解和掌握书本上的内容。但目前此教学方法还在逐步的发展，所以教师要通过不断的探索，找寻更为适合学生的学习方式。迎合新课改的课程要求，实现学生综合实力的全面发展，建立起更为高效的英语课堂。
参考文献：
[1]王晓晓. 小学英语歌曲教学问题及对策研究[D].山西大学,2020.