王宝凤
陕西省宝鸡市金台区陈仓路小学 陕西宝鸡 721004
摘要:批判性思维模式是一种未来发展思想中必不可少的思维方式。批判性思维在小学英语教学中占有重要地位，它可以更好的激发小学生的思维及判断力，培养更多具有独立思考能力和行动能力的人才，这也是符合国情的发展趋势。
关键词:小学英语 批判性思维的培养
引言:英语是一门国际性的语言。为了我们的孩子将来能更好地了解世界、走入国际，就要求孩子们要学好英语。但英语的学成不是一蹴而就的事情，需要孩子们长时间的积累才可学成。所以现在我国已经从小学开始，就开通了英语课程，这也是让学生早些接触英语，学习英语，早早打好基础。在学习英语的课程中，传统的教育教学模式，墨守成规，已经不能适应时代的需要了。当下，更重要的是要帮助学生学习一种新的思维模式，去提升学生独立思考的能力。批判性思维就是重中之重，它的影响意义深远。
一、批判性思维的意义以及对未来的影响。
当今社会是个信息爆炸的时代、更是个多元化的时代。信息技术、多媒体的发达预示着我们接受的信息五花八门。那如何能让学生可以从这些信息中筛选出优良信息，从而规避一些因社会环境而造成不良因素的风险呢？这就体现出批判性思维的重要性。批判性思维的意义也就在于此，批判性思维具有求真性、分析性、系统性、以及认知校准【1】。从而得出理性的推论。勇于质疑信息及问题本身，能明确问题，去求证问题并得出结论。从而改正或确认从前的某一观点，达到审查校正信息及问题的目的。如若具有这种思维模式，长此以往学生就会具有创造能力，独立思考能力和分析判断的能力，这对于学生的长远发展意义深远。
二、批判性思维在小学英语中的生存空间。
1、教学模式的单一性！
当下，在国家的努力和社会进步下，小学英语教学模式和教育教学水平虽然比以前改进了好多，但也存在一些现实问题：学生在校学习科目多较多，英语课程有课时的限制; 其次，由于城市化进程的加快，好多农村学生涌向城市，导致城市大班额的出现；内地的孩子由于受环境、经济等其他条件的限制，英语学习基础相对薄弱等等情况的影响，同时，在校老师为了完成英语学习任务，不敢在课题上有过多的提高学生学习兴趣的活动。课堂上，学生对一些专业性的语言根本无法理解，更没有融会贯通和对知识的消化与吸收，不能理解其真正的含义就得费力记住。比如：翼教版英语（三年级起点）三年级英语有这么一道题:“I am younger than him.”与“I am younger than he is.”哪个对？为什么?后者是标准的书面用语表示,也是正确的，但是比较常用的是口头用语也就是前者。一般学生无法理解为什么都对，却要更倾向于前者？因为我国对于英语的考试更注重于试卷书写，鲜少有练习口语的环境及机会。再加上课堂教学为了完成学习任务，基本没有过多的互动，这种死气沉沉的课堂氛围，使孩子对学习英语觉得乏味无趣、也让学生无法去独立思考、无法明确问题所在、更无法做出批判。所以培养孩子的批判性思维是需要教师以学生为主体开展。
2老师及家庭的思想固化对学生的影响。
（1）、大多数小学英语老师教学过于模式化，自身可能会缺乏一些批判性思维，这对小学生的判断性思维的培养有一定的影响。
再有，现在部分小学英语老师对于师生定位很死板，已经固化，习惯老师占主导地位，不太敢把课堂让给学生，让学生做主，怕以后会出现管理困难。再有部分小学英语老师因为思想模式化，本身去接受一些新事物的能力，有一定的局限性。在这种情况影响下，学生很难学会独立思考。
（2）、现在大多数家庭教育中，部分家长会觉得老师的教育责任大于家庭家长自身的责任，过于依赖老师，从而忽略了自身对孩子身心健康，判断思维影响的重要作用。长此以往，一个思维稚嫩的小学生很难拥有独立思考的能力，也很难拥有判断性思维。因为小学生思维习惯尚未形成，其接触的人文环境，信息环境都会对自身有不同程度的影响。
三、小学生树立批判性思维的重要性。
信息网络科技的发达使得批判性思维模式被赋予了更为积极的意义。提倡对事物多批评，多判断，从而判断性筛选信息找到答案。现今多媒体多元化时代更需要这种具有批判性思维、创新能力具有独立意识的人才。因为每一天无时无刻都在接受着来自四面八方各种各样的信息，都需要做出判断与决策，而批判性思维可以让这些思想稚嫩的小学生在这个多元化的时代中，更好的解决问题分析形式，寻找经验，通过关键性问题对信息加以筛选、应用更能准确化【2】。使小学生更能理性的看待问题。
四、解决现存问题及个人见解。
1、改进教学模式加强老师的批判性思维。
让小学生英语课堂活跃起来，英语老师还是要批判性的、多尝试着增加一些人人互动活动，以提高学生对英语学习的兴趣和英语教育教学质量。作为小学英语教育教学工作者，我们可以把知识分步进行：课前先给学生布置一些在家可以预习的知识和内容，如冀教版小学英语（三年级起点）五年级下Lesson 10 The Great Wall,课前，可以让学生在现代教学资源的辅助下自读课文、熟读课文，也可以查找补充资料，更多了解有关“The Great Wall”的相关知识。这样，就可以给课堂留出了较多学习的时间。在课堂上，学生已经基本会读了，老师只需及时纠错、总结、拓展与延伸...... 灵活的引导学生，让学生在课堂上灵活的会读、会说、会用。总之，英语老师应该根据学生所学内容，先明确问题，会搜集问题、信息，然后批判性的运用与实际教学中，来提高学生学习英语的兴趣与英语教学质量。
2、家长参与进来，共同提升学生的批判思考的能力。
家长应该积极与学校英语老师配合好，在英语课后可以向学生提出一些有趣的问题，共同寻找方法，共同解决提出的问题，不会的知识或问题，可以让学生带到课堂，与老师同学共同探讨、解决。家长学会去倾听孩子，陪伴孩子共同进步。
五、总结。
要在小学生思想稚嫩时期培养小学生具有批判性思维，需要多方面的配合与努力。批判性思维更能在未来发展趋势上，培养更多具有独立意识的人才。小学英语教学中融入这种模式，不仅对学生英语水平的提高有很大的帮助，更对学生未来人生道路上的影响意义深远。
参考文献:
[1] 武宏志.论批判性思维.[J].广州大学学报（社会科学版）,2004,3(11)
[2] 武宏志.何谓“批判性思维”?.[J].青海师专学报(教育科学版)2004,24(4)