孔媛
营口职业技术学院（辽宁营口），115000
摘要：计算机的学习与应用能力直接关系到学生未来的发展，因此大学计算机教学要充分的培养学生的信息素质，增强学生的综合素养。本文从四个方面着手剖析了当前大学计算机教学的有效策略，通过本文的研究可以有效的提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣，充分的将理论与实践结合在一起，拓展学生的学习深度，推进现代教学机制下的计算机教学发展。
关键词：信息素质；大学；计算机教学
前言：计算机已经成为了大学生生活与学习过程中的重要工具，培养学生的信息素质，正确的引导学生使用计算机，并且树立正确的信息观与价值观，已经成为了当前大学计算机教育的重要任务。教学过程中除了要教授相关的基础理论之外，还要尽可能的提升学生的信息素养，让学生在实践的过程中提高应用能力，并增强自我约束与规范能力，切实提升计算机学科素养，为未来的学习与生活奠定基础。
一、从教学意义入手，构建终身学习意识
大学阶段的计算机教育不再是局限在基础应用方面，而是逐渐开始倾向于专业性的计算机应用技术，在这个过程中，学生所接触的是远比基础教育阶段所学内容更加深入的理论知识，对学生的专业素养也有较高的要求。但是同时这些知识往往又处于正在发展的过程中，学生在学习时不能只是一味的接受，而要在学习的过程中主动思考，积极创新，丰富自身的专业知识[1]。教师在教学的过程中要加强对学生终身学习意识的教育，让学生树立终身学习的意识，动态化的更新所学知识，坚持与时俱进的思想，从而确保学生的知识结构与知识储备能够适应时代的发展。当前各行各业都在加强与互联网的融合，各种新业态层出不穷，带动了社会发展的巨大变革，在这个变化的时代中，青年人具有较高的接受新鲜事物的能力，应该具备主动的接受新鲜思想的意识。教师在讲课的过程中要时刻引导学生认识到当前所学技术的不足，让学生在夯实基础理论知识的同时，对新技术产生兴趣与关注度，从而引导学生主动的探索，积极尝试，保持良好的学习的心态。
二、从时代变迁入手，优化计算机课程内容
计算机应用与互联网发展的不断提升，带动了计算机课程体系的不断完善。在加强计算机基础应用学习和专业技能学习外，还有注重开展网络舆情法治规范，网络安全普及等方面的知识普及，从而让学生在获得足够的基础知识与技能的同时，还能够正确的对待网络世界以及提高对网络中各种信息的辨别能力，增强网络安全意识，从而规范学生的计算机应用行为，防止学生“法外之地”的误解，造成社会资源的浪费与人才的流失[2]。教师要结合当前时代背景下的网络应用开展必要的解析与引导，防止学生沉迷于网络世界，失去基本的判断力。同时计算机课程还要加大与专业教育之间的融合，让计算机成为学生专业教育中的一个工具，更好的辅助学生提升专业素养。比如会计专业要开展电算化教育，信息管理技术专业要进行相应的数据库学习，计算机软件开发与教育专业则要学习多种计算机语言与编程技术，这些都是计算机课程与专业课相融合的必然结果，有效的促进了学生的专业素养。
三、从现代教育入手，突破灌输式模式限制
加强创新教育方法，让学生能够在轻松自由的环境下自由的学习使大学课堂应该营造的课堂氛围。大学教育与基础教育阶段的教育不同，它应该激发学生潜能，促进学生的创造力与想象力的发展，让学生在自主探索与教师引导的过程中发现问题，解决问题，从而提升自身的专业水平。
学校可以通过主题式的学科竞赛的方式，带动学生的学习积极性，也可以引入校际间的专业比拼活动，激发学生的好胜心的同时，在专业范围内掀起学习钻研的热潮。这些方式都可以作为日常教育的补充，提升学生学习的积极性。学校也可以利用校园网的优势，开通线上慕课教育，让学生通过学习世界名校的相关专业课程，开拓自己的视野，增强专业应用能力[3]。计算机教育与其他学科教育相比，在融合现代教育方式方面有较大的优势，因此教师要结合学校的相关创新教育活动，调整课堂教学模式，鼓励学习自行分组，开展专式的学习与钻研，让学生始终保持高昂的学习状态，提高对计算机教学的重视程度。
四 引入社会实践活动，提升理论的实用性
任何专业的学习都不能离开理论与实践的结合，对于计算机教学而言同样也离不开实践的辅助，因此大学计算机教学过程中重视实践活动，让学生能够在多元化的实践活动中，提高理论的掌握能力。首先要开展课程内的实践活动，教师可以根据课本内容设置主题式的实践活动，让学生分组参与到活动中，鼓励学生们互相沟通，自主探索钻研，让每个学生都能够通过解决实践中遇到的问题，获得更多的理论知识，完善知识体系，拓展知识结构。这种主题式的实践活动可以让学生提高学习的积极性，认识到理论对实践的指导作用。其次学校还要积极的引入社会资本，组织相关的学科竞赛活动，让学生将自己所学应用到竞赛中，并且极大的调动学生的创新意识，也为企业参与到产学研一体化过程中提供了更多的机会，使更多的创新的理念能够获得资金的支持实现投产或更深一步的研究，提高我国计算机专业水平的发展。同时学校还应该充分的认识到实践教学的重要性，积极的筹建现代产业学院，让各个专业能够在现代工业体系中互相融合，互相促进，计算机技术作为现代产业的基础性学科也要加强与其他专业的融合，尽可能的提升学生的综合能力素养的提升。
五、完善评价体系，增强学生的法治意识
高校在开展计算机教育的过程中，要充分的考虑到时代发展变化过程中给学生带来的新的挑战与诱惑，让学生正确的看待互联网技术与现代信息发展，在社会主义核心价值观的引导下参与到计算机应用与学习中。当前很多大学生成为了电信诈骗，网络贷款的主要受害者，也有的学生利用专业的计算机技术非法谋取经济收益，甚至还有很多学生对“暗网”“黑客”等领域兴趣浓厚，这些都与学校的计算机教育评价体系的片面性相关，也与学校教学体系不健全相关。在时代发展背景下不断的完善教学体系与课程设置，增强对学生全面的监管与教育是当前的重要教学工作。通过正面的引导，可以让学生树立正确的价值观，增强其法治意识，对学生日常的计算机学习与应用提供良好的行为规范。同时学校要积极的建立完善的计算机教学评价体系，除了专业技能的评价外，还要对网络安全，网络道德，网络法治等多个方面开展教育评价活动，在学生思想中树立网络底线，不但规范自己的网络行为，也要监督和规劝身边发生的不规范的网络行为，在保障学生健康发展的同时，也保护了我国网络环境的安全与素质的提升。
结语：综上所述，从多个方面加强计算机教育的力度，拓展教育范围，全面的提升学生的教育质量，塑造新时代青年的网络素养是当前研究的重要课题，也是大学计算机教育应承担的责任与义务。教师要积极的探索教育模式，创新教育方法，提升学生的学习兴趣，规范学生的计算机应用行为，辩是非，明事理，肯钻研，重创新，为未来我国的计算机领域的发展提供充足的人才储备与技术支撑。
参考文献：
[1]万伟韬. 基于现代教育技术条件下的高校教师信息化教学能力提升策略探析[J]. 课程教育研究, 2020(18):241-241.
[2]赵云. 试论高校计算机教育与学生信息素质培养[J]. 计算机产品与流通, 2020(03):221-221.
[3]卢灿举, 聂庆, 朱灿伟. 基于分层教学法的大学计算机基础课程教学研究[J]. 电脑知识与技术:学术版, 2019, 015(004):125-127.