胡应宏
（新疆和田市北京海淀小学 新疆和田 848000）
【摘要】听课是教师应具备的一项基本功，是提高教师教育教学水平的一种方式，是教师的一项必不可少的教育常规工作。听课有利于教师之间相互学习借鉴、取长补短、共同提高；有利于青年教师吸收优秀教师的先进教学经验，促进自身快速进步成长，使自己能更快成为一名合格的教师；有利于良的好教风学风气形成，完善自身教学风格，博览众家之长，构建有效课堂，提高教学水平，提升教学质量[1]，努力办好人民满意的教育。
【关键词】听课； 众师之智； 高效课堂
一、理解课标、钻研教材、选择教法，充分而高效的教学准备。教学准备，是实施教学的一切准备活动。是上课的基础和决定上课成败的关键。[2]一个卓越的教师是一个专业知识扎实的教师,更是一个善于有准备的教师。“台上一分钟，台下十年功”，一堂好课是教师综合水平和准备汗水的集中体现。准备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。准备不只是单纯地熟悉教材，抄写教案，更重要的是要去研读课标和教材，备好学生和教法。充分的课前准备是保证教学效果的先决条件，是完成教学设计的重要保障，是提高教学效率的重要手段。听了7位老师的优秀课堂，看到他们都是经过长时间的有效教学准备：从教学各个环节的设计，教具的配备，课件的展示，探究环节的实施，结论的得出，学生的表达交流、教学的评价与反思等各个环节都设计的自然而合理。充分展示了这些科学教师扎实的科学基本功和科学素养。
二、创设情景导入、引人入胜、激发兴趣。
心理学研究成果表明，学生对一堂课的开头印象最为深刻，好的开头具有巨大的凝聚力，能把学生散乱的精力一下子集中到本节的内容上去，为整节课的教学奠定一个良好的基础[3]。有了良好的开端是一节好的科学课基础。好的导入等于成功了一半。它能激发学生学习探究兴趣，为本节课奠定了良好的基调与氛围。听了7位老师的优秀课堂，他们都是导课的能手。如：乌鲁木齐市71小学的朱文杰老师在装满弹珠瓶内还倒入细沙玩魔术法导入；22小学蔡永花老师用生活中瘪的篮球拍不起来，学生通过打气后可弹起来的打篮球玩法导入；21小学马晓娟老师拿盒子有什么占据了的空间实物例证法等有效的导入，引起学生从无效关注到有效关注。使学生立刻进入本节课的所设环境中，极大的吸引了学生注意力，为本节课的教与学奠定了基调。可见，巧妙地导入新课能集中学生注意，起到先声夺人、先声服人的效果,紧紧地吸引住学生的注意力,使学生一上课就把兴奋点转移到课堂上来,维系在教学的内容上。[4]在这样的情况下开始讲课,才能“箭无虚发”,句句入耳,点点入地;教者轻松愉快,听者心倾神往；还能激发学生学习兴趣。精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露,进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说:“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”[5]巧妙的导入,会使学生产生浓厚的兴趣.爱因斯坦说:“兴趣是热爱的先导.”而热爱是最好的老师；还能启迪学生思维。富有创意的导入,可以点燃学生思维的火花,开阔学生的视野,增长学生的智慧,使之善于思考。[6]
三、有效提问，紧扣主题，步步为营。
老师有效的提问，能让学生参与到课程中来，完成课程目标。学生还能从问题中获得成就感和获得感。如：55小张伟华老师引导学生观察注射器时，上面有活塞、刻度、活塞头有黑色橡胶有弹性。问一号注射器吸入空气、二号吸入水。二者的刻度一样么？二者占据空间大小一样么？如果把管口堵住，往里挤压活塞，空间大小会有变化么？那么大家猜想是否正确？.....；21小杨琴玉老师问学生，空气中有什么？学生答：有二氧化碳、氧气等。再问这些气体混合在一起，空气有重量么？你们觉得有质量么？有的学生答没有。有的学生答有，很轻。因为二氧化碳、灰尘等都是物质，所以都应该是有质量的。老师再问：有质量怎样做才能证明自己的观点呢？.....，这些问题设计紧扣主题，步步递进，为下一步教学奠定台阶。可以看出有效提问是一种教学艺术，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。打造积极课堂，推进课堂进度，有效达到课程目标。
四、实验探究设计新颖、小组合作探究充分。
小学科学教学一大特点：就是实验探究活动是学生学习的重要方式。2017年新课程标准明确倡导探究式学习，是学生探究和了解自然，获得科学知识的重要方法。这七位老师都是导演的高手，整个教学过程以教师引导为主，以学生为主体，小组成员分工明确，充分交流表达，都有效组织引导学生积极参与科学探究活动，为学生提供必要的探究设备，创设探究环境，取得很好的教学效果。如：21小杨琴玉老师运用铁架简易天平，探究空气的质量；71小朱文杰老师用水槽、去底塑料瓶、气球等引导学生实验探究空气能占据空间；22小张莹老师用简易天平、米粒、气球等引导学生探究空气有质量等实验。这些探究式实验都在老师指导组织和支持下让学生动手动脑，主动参与，积极体验，经历科学探究的过程，以获取科学知识，领悟科学思想，学习科学方法为目的。对培养学生的科学核心素养，创新精神和实践能力，具有重要的价值。
五、以习题总结效果好，突出教学重难点
习题式总结教学式小学科学课堂中不可或缺的环节，是学生掌握知识，形成技能，发展智力，养成良好学习习惯的重要手段，也是检查教学效果有效途径，更是教师矫正教学路径的重要依据。[7]如：21小杨琴玉老师用ppt演示问题学生回答。我观察到：打入20筒气后，看到（不平衡了），放入（37）颗绿豆，看到平衡了；再打20筒空气，又看到天平（不平衡），再放入（25）颗绿豆，天平又平衡了。说明（空气是有质量的）；71小朱文杰板书：空气占据 吗？......，这些问题设计较好的起到了画龙点睛的作用，突出重点，突破难点，达到教学目标。
六、扩展延伸，学以致用，解决问题
小学科学课堂扩展延伸，能够非常自然的突破教学重难点。加深学生对科学知识的理解与应用，发展学生的科学思维[3]。本次七位老师课堂教学中都有课后扩展延伸，运用本节课知识在生活中的应用与发展，生活中处处皆学问，要做生活中的有心人。如：22小马晓丽老师最后展示70年国庆庆典阅兵式上，喷气飞机，喷射压缩的彩气，是压缩空气的应用；71小朱文杰老师举例生活中空气占据空间的例子如游泳圈，食品包装袋等；21小杨琴玉老师举例一间教室空气质量300千克，相当于一头牛的重量；22小马晓娟空气占据空间的包装膜；22小张伟华举例空气是可以压缩的如空气座椅、城堡、自行车带等都是更好的利用已学知识，学以致用，解决生活中的问题，开阔了学生的眼界，扩宽了学生的思维。
七、不足之处
当然，通过听课，也看出年轻教师还有不完美的一面。有些老师教态呆板，面无表情，过程平铺直叙，无激励语言，实验探究过程把控不严，实验时间拖延，课堂组织无序，课堂纪律有待加强，学生参与性不全，板书设计不够规范等这些都是有待加强改进的地方。他们都是非常敬业而又年轻的教师，也在不断进步完善自己。
八、结束语。
永远没有最完美的课，只可能有越来越好的课或充满个性的课,任何一节课，从不同的角度去评价，都可能存在或多或少的优、缺点。[8]这就要求作为一名小学科学教师不断地去听课、议课、评课，不断完善丰富自己，不断追求完美，达到接近完美的境界。学习路只有起点没有终点；生命不息学无止境。只有通过持续学习，才能开发自身的潜能，悟到智慧，提高解决能力，改变认知。这个世界上只赚不赔的投资只有学习！我们只有不断学习众师之智 构建高效课堂，不断接近完美课堂，永远在路上。
参考文献
[1]史秋荣:浅谈听课在教学中的重要性，中国论文网，2013,（10）：
[2]芦慧霞 豫北县城初中体育课教学准备规范现状与对策研究 《河南大学硕士论文》2014：05：01
[3]黄美萍：浅谈思想政治课教学中的导入和结尾 -《宁波大学 学报(教育科学版)》2000：06
[4][5][6]罗欣蓉：现代汉语课堂教学导入环节的改革与实践 ，《语文 学刊》2015：06：05
[7]王秀华：数学课堂练习设计的原则 ;《学生之友(小学版)(下)》 2013：02：15 ；提高小学数学练习效率的策略 沈利利; -《吕梁教育学院学 报》 2011：12：25
[8]沈毅，崔允漷:课堂观察——走向专业的听评课，华东师范大学出版社，2015：1