周勰
(湖南省长沙市中南大学校本部幼儿园 湖南 长沙 410000)
摘要：很多幼儿教师在刚刚踏入工作岗位的时候缺乏工作经验，无法全面把握个人的工作，因此感觉非常困惑和矛盾。在与孩子进行交流时，教师会发现孩子往往以自我中心，懵懂无知，交往能力和水平较差。因此，在班级管理时极易产生各类矛盾及障碍，幼儿经常出现各种不友好的事件。这种现实问题的存在使得许多的幼儿教师面临较大的工作压力，班级管理工作迟迟难以得到推进。
关键词：以“爱”之名；师、幼、家长；共成长
一、引言
幼儿教育不仅仅是学校和教师的责任，更是家长和整个社会的责任。因此，只有实现教师、幼儿与家长之间的联系及互动，融入更多的情感元素，丰富幼儿教育的内容及手段，才能够彰显幼儿教育的重要价值。青年教师的教育经验较少，在面对幼儿及家长的过程中，出现了许多的问题及障碍。有的家长的维权意识比较强，过于疼爱自己的孩子。一旦自己的孩子与他人出现冲突及矛盾，就会“口诛笔伐”，非常强势，要求教师给出一个说法及结果。这一点使得很多教师也非常的无奈及困惑，有的教师不知道如何维持整个班级的稳定性和和谐性。针对这一现实问题，幼儿教师个人需要注重经验总结和反思，关注各类教育管理问题出现的实质原因。始终与幼儿家长保持密切联系及合作，获取幼儿家长的认可及支持。
二、幼儿园教育教学现状
幼儿教育是我国教育体系中的重要组成部分，但是目前的教育现状却不容乐观。首先，家长对幼儿教育的理解及认知出现了偏差，没有主动给予学校更多的支持及帮助。家长忽略了对教师的鼓励及信任，因此整体的教育教学质量大大折扣。其次，教师在开展教育活动的过程中，忽略了对绘本教育资源的挖掘及分析，没有扮演不同的角色。很多幼儿的个体经验较少，难以实现幼儿的良性成长及发展。最后，教师的教学经验不足，忽略了幼儿之间的互动及交流，没有建立幼儿善良纯真的友爱关系，最终导致幼儿的个性化发展备受阻碍。
三、幼儿园教育教学策略
（一）形成家长鼓励、信任的观念
在开展教育教学工作的过程中，每一个教师都有可能遇到一个或多个存在攻击行为的孩子。这一部分孩子以自我为中心，在与外界交流的过程中往往会出现许多的偏差行为。因此在教育这类孩子时，很多的教师感觉无从下手，教师夹在中间非常无奈。对此，教师可以针对性地开展绘本阅读活动，与家长保持联系及合作，向家长推荐优质的绘本，让家长与孩子共同参与亲子阅读，然后在班级中与孩子再次阅读。其中《你看起来好像很好吃》的教育意义比较明显，家长可以在积极==亲子阅读的过程中意识到孩子的成长道路的艰辛性。很多孩子在学习和成长的过程中会产生许多的不当行为，这些不当行为直接影响着孩子的成长及发展。
对此，家长和教师需要始终保持一颗爱幼儿的心，在QQ群和微信群中与家长保持密切联系，鼓励家长主动发表自己的感想。另外，在亲子阅读时，孩子也能够体会到爱与被爱的快乐。意识到与他人交往的乐趣和奥秘，进而主动地学会信任他人，关爱他人，鼓励他人。很多家长能够对这一绘本有更加深刻的掌握，教师只需要及时的指导家长。比如教师可以问家长，故事中有不同的角色，您认为您的孩子和哪一个角色最像？对于一个孩子的教育来说，作为成年人的我们应该怎么引导他们呢？这种循序渐进的提问教学策略能够让家长意识到自身在亲子教育中所存在的各类问题，从而尽量避免急于求成。而是学会理解和等待，这一点能够缓解教师与家长之间的紧张矛盾。
（二）深入挖掘绘本教育资源
幼儿教师会接触形式多样的阅读绘本，这些阅读绘本是非常有效的教育教学资源，教师需要注重灵活应用及分析，积极挖掘绘本中的教育资源，提升幼儿的多角色个体经验。幼儿教育比较复杂，绘本的教育能够为幼儿教育提供更多辅助。有的绘本温暖人心，有的绘本让人感同身受、发人深省。在自主阅读的过程中，不管是家长、幼儿个人还是教师，都获得了许多的收获及领悟。因此，在遇见教学困惑时，教师需要主动阅读绘本，真正实现以爱之名，梳理和挖掘绘本教育资源，提升各个角色的个体经验。确保教师家长和孩子都能够实现各自的收获及提升，构建更为稳定的三元关系，促进幼儿的个性化成长。其中《宫西达也》这一绘本比较普遍，并且备受好评。绘本展现了人世间的各种社交关系及人际关系，比如母爱、父爱、友爱、兄弟之情。该绘本的描绘形式比较独特，不着痕迹的诠释着体贴、温柔、爱心等优良品质的可贵性。因此，在教育教学改革的过程中，教师也需要关注对这些教学元素的融入及创新时，分析不同教学元素之间的相关性，确保对症下药。
（三）建立幼儿善良、纯真的友爱
1.借用绘本，渗透友爱
在幼儿阶段教育教学改革中绘本教学备受关注，这是一种创造性的教育模式。为了真正实现以爱之名，促进学前教育工作的创新及改革。幼儿教师需要以建立幼儿而善良、纯真的友爱关系为重点及核心，关注不同教育教学元素的合理融入。比如备受关注的《我是霸王龙》，绘本之中的内容比较丰富，绘本中善良的小翼龙遇上的粗暴可怕的霸王龙。他之所以会帮助霸王龙，主要是因为小翼龙的妈妈曾经告诉过小翼龙，不管谁遇到困难，我们都需要帮助他。第一次相遇时，小翼龙和霸王龙出现了矛盾，但是小翼龙非常坚信妈妈对自己的教育。因此，在霸王龙遇到困难后，小翼龙主动为帮王龙提供帮助。
很多孩子在自主阅读时能够意识到助人为乐的重要性。对于小班孩子来说，大部分的孩子以自我为中心，只能够照顾好自己。但是到了下半学期之后，孩子的自我照顾能力和反省能力提升速度非常快，幼儿之间的能力差异也比较明显。有的孩子能够主动跟上教师的节奏，轻松完成不同的任务和工作。但是有的孩子动手能力较差，无法独立完成不同的学习任务。另外有的孩子性格非常外向，能够主动寻求老师和同伴的帮助。对于一些性格比较内向的幼儿来说，往往会直接拒绝他人的帮助。
2.借助提问，引发友爱
教师可以利用午休时间和孩子一起讲故事，故事的最后，霸王龙流下的眼泪，很多孩子也有非常深刻的体验。教师则可以适当的问孩子，在听了这个故事之后，大家认觉得小翼龙的做法是对的吗？很多幼儿会提出肯定的回答。当小翼龙帮助霸王龙的时候，小翼龙感觉非常快乐，幼儿也能够感悟到小艺龙当时的心情。教师只需要适当渗透相应的德育教育思想，让幼儿意识到为他人提供帮助是一件非常快乐和有意义的事情，因此在主动尝试的过程中，幼儿能够获得更多的收获。
作为老师个人，在课堂教学中需要关注灵活调整以及针对性的分析。在班级中有的幼儿比较霸道，他们如同绘本中的霸王龙。因此，在与他人进行交往时，非常容易直接被拒绝和被他人疏远。但是，每一个孩子都应该获得公平的学习和教育机会，教师需要始终坚持一视同仁，了解幼儿的成长道路，关注幼儿的成长特性，保证每一个孩子都能够播撒下爱的种子。在教师的引领下，很多孩子能够主动规范个人的言行举止，树立正确的学习观和与他人交流的意识。给予他人相应的帮助，主动为他人服务，树立良好的服务意识的，这一点对幼儿的成长及发展有明显的作用。
四、结语
以爱之名，教师、幼儿及家长的成长备受关注，这两点也是学校教育中的重点及难点。教师需要给予幼儿更多的角色体验机会，积极建立幼儿善良纯真的友爱关系，帮助幼儿自主实践、大胆发挥。保障每一个幼儿都能够在教师家长的教育及引导下，实现自身的良性成长及发展，主动应对生活中的各类问题。
参考文献
[1]伍琴林.以爱的名义坚守幼儿园老师的初心[C]//成都市陶行知研究会第十六期"成陶开讲"暨首届"立德树人铸魂育人"中青年教师报告会论文集.2020.