解冰
安徽省宿州市灵璧中学 234200
摘要：随着全球化的不断发展，英语作为交流工具的重要性就越来越明显。高中英语是学生们获得英语知识的关键时期，是从基础掌握向科学运用转变的重要阶段。同时随着新课改的不断深入，对于高中英语教学有着更高的要求，老师和学生都面临着新的挑战。本文首先剖析了当前高中英语教学中存在的一些问题，接着重点针对高中英语教学改革提出一些建议，希望能够提升高中英语教学质量水平。
关键词：高中英语课堂；教育理念；多媒体
在新课改不断深化的背景下，要想让学生们成长成为综合能力强的英语人才，就需要对于过去的英语教学模式进行科学改革。在高中英语教学过程中，要能够通过教学手段让学生们主动研究问题、主动参与到课堂之中，真正实现课堂教学中的以学生为核心的目的。要抛弃传统教学中的应试低效弊端，为社会输送出更多的高素质英语人才。
1高中英语教学中存在的主要问题
1．1讲授依然占主导地位
在新课改推进过程中，以自主、反思为核心的教学方法得到了广泛的应用，在一定程度上提升了高中英语教学质量。与过去相比，传统的讲授方法在整个高中英语教学中的比例已经有了明显的下降，新的教学方法和教学手段得到了老师和学生们的肯定，整个高中与教学向着更好的方向发展。但是经过统计发现，新课改的推进面临着压力，传统的讲授法仍然是远超其他教学方法。这和教师长久以来的教学习惯有关，也与新课改推进的时间还不够长有关。所以在高中英语教学中，教师们的理念和教学方式都在不断的优化和更新，但是还需要进一步改革发展。
1．2对于学生英语能力的评价标准过于单一
在当前高中英语课堂教学中，评价英语教学效果的方法有很多，但是最常见的依然是最为传统的考试测验，同时也包括学生们在课堂上的表现。但是这种以成绩为主的测试方式，虽然较为简单明晰，但是过于片面和单一，不能够真实合理的反映实际教学情况，更不利于让学生们真正提升英语综合素质。在新课改推进后，学习态度和口语练习成为评价标准的补充，让课堂评价更加全面科学。然而事实上这些新增的评价标准大多数时候只是落在纸上，这些标准很难量化并且较为繁琐，导致很多教师想改变评价标准也是力不从心，最终造成了评价标准至今都是较为片面单一。
1．3过分注重对语言知识的记忆功能和机械的训练
在过去很长一段时间内包括现在，英语教学对于学生自主研究自主学习没有给予足够的重视，学生自主学习能力始终是一个短板。英语课堂教学内容和学生们的日常生活所见相差较大，忽视了对于高中学生们智能培养。学生们始终处于呆板机械的课堂教学背景下，长期以往学会的只有被动接受和机械背诵，而始终不能够真正学会自我学习主动挖掘，高中学生们的英语听说等能力在这种教学方法下难以高质量培养。
1．4功利主义取向明显
高考作为高中教学的指挥棒，直接影响着高中英语教学的方向。随着高考压力的逐年增加，越来越多的高中在英语教学中。以分数为目标的功利主义越来越普遍。在这种背景下，学生们很多时候都是为了高考高分而被动的学英语，高考分数的压力在一定程度上遏制了学生们主动学习的积极性。在高考压力之下，大部分高中英语课堂教学环节已经很固定，从老师讲授到学生学习再到反复练习。这种课堂教学最为合适的教学方法就是传统的讲授法，也是能够在短短三年中有效提升学生成绩。“以考定教”的理念在当前依然是占据主导地位。
2推进高中英语教学改革的建议
2．1高中英语教师要适当转变教育理念
转变教育理念，是高中英语教学改革的重要基础。教育理念的改变，直接决定着教学方法应用。所以，高中英语老师必须要不断优化升级自身的教学理念，吃透新课标的各种要求，特别是教学方法和教学目标，这才能够真正理解新课改。在充分理解新课改之后，就要主动改变过去以教师为核心的教学理念，真正在心中树牢以学生为中心的教学理念，并将新理念落实到日常工作中去。始终要坚持信任和尊重学生，设计教学方案要充分考虑到吸引学生主动学习，并以提升学生们英语综合素质为目的。这样就能够实现学生素质提升和高考成绩提升的双赢。
2．2适当改变评价制度和体系
优化调整教学评价体系，是高中英语教学改革的重要方向。英语教学要坚决改变以考试成绩为核心的评价体系，必须按照新课改要求，将学生学习态度、学生学习动力等因素纳入到评价制度之中。要将形成性评价和终结性评价合理融合，学生自我评断与学生之间的相互评价以及教师的评论有效整合，给出定量评价与定性评价的综合结果。可以采取多种评价方式，如英语小组评价、班级评价、师生互评等。促进对于高中学生英语学习的评价的客观性、多向度性和多维度性。
2.3重视多媒体等信息技术在高中英语教学的使用
多媒体教学技术以其图文并茂与丰富多彩的表现形式弥补了传统“一书，一黑板”教学方式的抽象、乏味的缺陷，备受广大高中学生喜爱。多媒体教学技术与高中英语教学相结合，将促进高中英语教学内容的呈现方式、高中英语教师教学方法和高中学生英语学习的重大变革。我们应该恰到好处的把教学多媒体技术运用到高中英语教学中，实现优势互补，提高学生的学习兴趣，促进高中英语教学的良性发展。
2.4教学中渗透跨文化意识
英语作为一门交际语言，是文化的载体和重要组成部分，在其背后蕴含着大量不同于母语语言系统的知识和因素，教师要想让学生在实际生活中正确熟练地运用英语，除了传授学生必要的英语基础知识和技能之外，还要帮助学生了解中西方文化背景的差异，培养学生对文化差异的敏感性，只有这样才能有效避免学生在英语交际中犯一些低级错误，为此教师在日常授课过程中，要有意识地向学生介绍一些英语民族特有的宗教信仰、民俗礼仪等知识，这样长久坚持下来，能够极大地开拓学生的视野、丰富学生的文化底蕴。
3结语
总之，高中英语教学改革是一项长期而艰难的过程，特别是当前很多容易解决的问题已经解决，剩下的问题都是硬骨头的情况下。老师们要做好长期改革的思想准备，真正转变教学理念，在教学过程中不断探索分析，学习别人优秀的教学方式，持续推动英语教学改革不断发展，提升英语教学的质量水平。
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