冯海
广西建设职业技术学院广西建科院
摘要：如今，在高职院校长期发展过程中，教育界越来越重视和关注高职院校的教学改革和教学质量。因此，本文着重分析了现阶段高职院校教学过程中存在的问题，并结合当前实际情况，提出了针对性的解决措施。
关键词：高职；问题；对策
前言：现阶段，高职院校教学改革项目实施效果有限，并不理想，无法更好地适应高职院
校的建设力度。高职院校的教学改革还存在一些不足和问题，所以，学校需要不断健全和优化教学改革工程，从而有效提高学校教师的教学质量和培养人才的有效性。学校通过合理有效的手段，及时转变在职教学的教学观念，进而大大提升教改项目申报项目研究质量，此外，学校还结合具体情况，制定并实施科学合理的管控体系，进而促进高职教学改革项目质量的不断提升。本文全面细致分析了高职院校教学改革工程中存在的诸多问题，并提出了切实可行的应对措施。
1高职院校教学改革的意义
1.1积极推进高职院校教学发展
随着社会经济的快速腾飞和发展，各行各业对人才的需求与日俱增。同时，对人才培养质量的要求不断升高，并提出很多全新的要求。每个行业都急需综合素质较强的高层次人才，这就引导高职院校将培养基本人才作为教学改革目标。而教学改革是高职院校中必不可少的重要日常工作，在决定高职院校培养的学生能否适应社会发展需要方面做出了巨大贡献。通过相关调查研究，只有将职业资格培训与高职教育相结合，才能更好地调整和完善人才培养目标，培养更多优秀的高职生，促进高职院校教学的蓬勃发展。
1.2积极推进高职院校创办特色教学
与本科院校相比，高职院校培养目标与其存在一定差异，高职院校一直来都以培养高级技术性人才为目标。因此，高职院校教学改革工作必须将培养高级专门创新型人才为核心，努力锻炼和培养学生实际动手操作能力，注重人才的实用性，努力培养高职学生实际动手操作能力。因为只有这样，高职院校才能准确定位高职院校教学特色，为社会各界培养众多高素质综合性人才。
1.3有效提高高职院校学生就业率
步入理想的社会工作岗位是每位高职院校学生最终目标，因此，高职院校最大的工作职责是努力培养学生走上适合自己的工作岗位。高职学生要想快速适应社会发展，必须顺应市场人才需求，不断扩大自己的就业面，只有这样，才能找到自己理想的工作岗位。而教学改革工作可以大大提高教学质量，为学生顺利就业提供助力。
2高职院校教学改革项目中存在的问题
2.1申报目的特别重视立项，反而忽略其含义
在高职院校教改项目中，部分教师主要申请设立教改项目。由于教改项目的申请涉及教师职称评定，申请教改项目势在必行，但同时教师忽视了申请教改项目的意义。教师可以通过申请教学项目来顺利完成教学改革，从而有效处理好教学中遇到的各种问题和不足，进而促进教学质量和效率的不断提升。
2.2项目选题过度看重创新，忽略了解题
在进行高职院校教改时，一部分教师进行项目选题时，往往过度看重选题的新颖程度，忽
略了项目选题的现实意义，应从实际教学中遇到的难题和解决方法着手。
2.3重视管理方式，忽视指导
对于第一次申报项目的高职教师，因其申报项目和选题经验、技巧不足，因此，不知道如
何撰写申报书，在此过程中，院校需要适当关注和重视，从而给予正确指导。
2.4看重研究成果，忽视真做
在具体实施高职院校教学改革项目时，一部分教师没有结合具体任务书执行计划，进一步
研究和分析项目，而往往是在项目快要结题时，发表一篇项目论文，写一篇结题研究就匆匆了
事。
2.5注重结题验收成果，忽视了实际效果
在验收高职院校教改项目时，总有一部分教师看重项目发表论文和出版教材，这期间，他们往往不够重视教改项目实施的现实意义。教师需要借助教改方案进一步研究学改革项目。在进行教改项目研究时，必须及时有效开发和处理相应问题，而在实践教学中，合理运用教改项目的研究成果至关重要，不容忽视。
3高职院校教改专业存在的问题及对策
3.1不断更新教学观念，完善培养目标
参照国家宏观政策法律法规，高职院校必须与时俱进，及时更新教学观念，不断提高自身办学水平，进而更加明确培养目标。此外，还应与社会市场及时接轨，以市场为导向，积极推进学校与企业市场的交流沟通，并根据社会市场变化需求，在市场导向下积极推进高职院校教学改革，做出一定程度的改变，明确现阶段社会形势，并积极做出反应。重点凸显高职院校在教学中的倾向性，并制定更加人性化的培养目标，并坚持以日常教学实践为指导，确保教学改革向着科学、正确的方向迈进。
3.2积极引入高素质的双重资格人才，不断壮大师资队伍
与普通本科院校相比，我国高职院校在教学对象和教学目标上存在较大差异，高职院校主要以培养实用性、技术性人才为己任。所以，高职院校学生比本科学生更加关注实际动手操作能力。可见，高职院校教学改革的侧重点应放在职院校教学改革的关键要努力培养一支具有实践操作能力、双师型、具备丰富理论知识和优秀的师资队伍，同时在高职院校教学改革中发挥至关重要的作用，不容小觑。而高职院校自身，在开展教学改革工作时，一定要结合本校实际情况，积极采取干预措施。对于缺乏实践经验的高职院校教师，需要提供他们培训学习机会，其最佳办法是学校与社会企业建立长期稳定的合作关系，在培养学生的同时，增加教师参与校外学习和实践机会，及时更新教师实践能力，使其跟上时代发展的脚步，具备丰富的理论知识和创新实践能力，真正成为一名产学研相结合的双师型教师，从而更好地配合高职院校的教学改革。
3.3注重课内理论教学与课外实践教学相结合
学生努力学习课堂理论知识的最终目的是更加灵活地运用到课外实践操作中，高职院校课
堂教学可以向学生传授系统的理论知识，帮助学生掌握更多实际操作原理，增强学生的理论知
识体系。而课外培训主要是向学生现场讲解实践知识，使学生实践动手能力不断增强，从而更
好地将课堂上所学的理论知识灵活运用到课外培训中，帮助他们更好地吸收和理解理论知识，
不止是纸上谈兵。高职学生作为应用型人才，不仅要全面了解和认识一定的理论知识，还要具
备一定的实践操作能力。因此，高职院校要注意课外教学与实践的融合。结合当下社会市场用
人需求，及时改革学生培养制度，以便更好地适应社会市场发展需要。只有这样，高职院校的
学生才能在不断实践中发现自己理论知识的不足，从而不断提高专业技能，全面深入了解市场
需求，增大自己就业机会。
结束语：
总之，在高等职业教育重要性越来越凸显的情况下，高职院校的教学改革将向纵深方向发
展。总之，高职院校要想不断提升高职院校的办学水平和人才质量，教学改革大势所趋，势在必行。然而，高职院校的教学改革并不能一下子完成，也不是高职院校单方面的事情。它需要教师、学校和社会三方共同努力合理，更好地适应社会发展需要，顺应现代素质教育的浪潮。这样，高职院校的教学改革工作才能有条不紊的顺利开展。
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