王馨
锦州市古塔区第一幼儿园 辽宁锦州市 121000
摘要:幼儿是祖国的花朵,是祖国未来的栋梁,所以幼儿的安全教育工作是幼儿园教育工作的重中之重,是其他一切工作得以开展的基础。我国政府非常重视幼儿的安全问题,并且采取大量的措施加强幼儿的安全教育工作,但是由于很多因素,幼儿园的安全教育工作存在很多问题和弊端。本文就幼儿园安全教育工作的有效途径进行了详细分析,希望对我国幼儿园加强安全教育工作有所帮助。
关键词:幼儿教育；安全教育；有效；途径
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有 一个幸福、快乐、安全的人生是所有家长和教师的美好愿望。 幼儿具有年龄小、无知、好奇心强、自控能力差等特点，对于生 活中的一切都感到新奇有趣，充满了探索的欲望，但是他们又 不懂得什么是危险，遇到危险不知如何去回避，缺乏防范意识， 自我保护能力有限。据不完全统计，幼儿期发生意外伤害事故 的几率是成年人的三倍，所以在幼儿期对幼儿实施安全教育是 十分必要的。
一、幼儿园安全教育实施研究的意义
幼儿园安全教育实施的有效途径研究是发端于生命教育观和幼儿终生发展视角下的，其意义在于帮助幼儿教师找到安全教育实施的有效途径、合理方案与科学方法，从而为幼儿安全意识的培养、自我保护能力的提升以及生命教育的认同提供有力的课程支撑和条件保障，促进幼儿的身心健康和终身发展。本文立足于当前幼儿园安全教育的实际，着眼于幼儿生命教育和终身发展的未来，既是对当下安全教育实施的经验总结，又是对今后安全教育方向的指导，对于广大幼儿教师的教育实践、教师与幼儿安全意识的培养和安全能力的提升具有重要的现实意义。
二、通过安全演练对幼儿进行安全自护教育
幼儿园如何针对年龄在 3~6 岁孩子的身心特点开展适宜的、全园性的安全疏散演练活动 ? 怎样避免在安全疏散演练中发生各种伤害事故 ? 我认为可以做好以下方面的工作。
2.1充分做好全园安全疏散演练前期的准备工作
通过前期准备，为幼儿和教职工提供心理感受和知识经验方面的准备，在幼儿具备了参与演练活动的知识经验准备和心理上的适应准备后进行。
（1）环境场所布置——图示简单、标记醒目
制作全园安全疏散线路平面示意图，张贴在幼儿园公共场所最醒目的地方，以简洁、童趣、形象的图形、线条展示全园建筑物的方位、各班级所处的位置、安全门及需要紧急疏散时的逃生路线标识。
（2）知识经验积累——掌握方法、熟悉线路
每个班级的老师轮流组织小朋友以参观学习、集中讨论等形式，引导幼儿会看看懂园里《全园安全疏散路线图》、《本班级安全疏散路线示意图》，以及图示中每一个符号标识的意思，带领幼儿实地感知身处每一处位置的最佳安全疏散线路。
（3) 组织疏散预演—— 关注差异
幼儿园的孩子年龄段为3~6 岁，不同年龄段幼儿动作发展认知水平，社会性交往的特点各不相同，因此应尊重孩子的客观年龄差异，制订更适宜的安全演练方案。
2.2全园教职工共同参与
通过全园教职工参与安全疏散演练活动，提高教职工自身的安全防范意识和紧急状态下对幼儿的救护能力，确保师生的人身安全。
（1）全园教职工人员提前到位——等候疏散、维护秩序
幼儿园安全疏散演练活动开始的信号应分两次发送。第一次发出全园疏散演练活动教职工到达定点的信号，待疏散线路的各公共走道站位人员全部到岗后，发出第二次各班教师组织幼儿疏散的信号。全体员工共同带领、引导孩子有序地快速疏散，提示幼儿遵守规则，不推不挤，尤其重点关注、帮助个别情绪不稳定的孩子。
（2）教师组织班级幼儿疏散——指令清晰，简洁明了
班级教师在演练活动关注的重点是稳定幼儿的情绪，在紧急状态下尽量保持镇定，严格遵守全园统一的疏散规则 ：每班幼儿分两队同时疏散，下楼梯时两队幼儿分别挨着楼梯两边的栏杆扶手或墙壁疏散，从第一次练习开始，老师、保育员、幼儿走的疏散线路是固定的，不能改变，避免发生人员拥挤引发安全事故。
（3）疏散到安全地带——清点人数、巡查安全
各班级教师将幼儿疏散到安全区域后的第一件事就是马上清点人数，确认集中时的人数与当天上午来园的人数一致，询问了解疏散过程中是否有摔倒、磕碰现象，确定无伤害事故，第二件事就是向安全演练总指挥长报告幼儿人数、安全状况。
（4）小结全园疏散演练情况——肯定优点、提出不足
总指挥长在听取各班幼儿的安全报告后，要对本次演练活动进行总结评析。针对不同年段幼儿参与演练活动的形式，疏散过程的秩序，幼儿的安全救护知识的运用，疏散速度，教职工参与的表现逐一进行评价，为下一次的安全演练做好铺垫。
三、加强幼儿园安全教育的有效途径
3.1提高安全意识
利用政治业务学习时间，组织全体教职工学习安全工作法律法规、工作文件和通报，并针对幼儿园安全工作特点，进行消防知识技能、应急救生、卫生保健常识等培训，进一步提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力。教师安全培训的同时，保健老师定期组织保育员进行专题培训：班级物品消毒方法流程、幼儿日常护理、传染病的管理等。食堂安全工作例会每月一次，会议上学习相关文件要求，进一步规范操作流程。
3.2家园配合，形成安全教育合力
《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”我们在强化幼儿园教育的同时，更不能忽视家庭教育。因此，我们要和家长沟通，家园共育，形成安全教育合力。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、致家长的一封信、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力，例如我们开通的校讯通，班级微信群等，当然，电话的沟通方式也是必不可少的。还可以通过安全教育平台微课程向家长和孩子展示生动的安全教育课，以达到更好的宣传教育目的。此外，我们还要对乘车幼儿的接送车辆、接送家长进行登记和核实，确保幼儿的接送安全。
3.3注重幼儿园整体安全演习教育
在安全演习的操作中可以让幼儿有更强的危险感受，从而依据实际情况指导做好安全防护。甚至可以让幼儿观看安全演习现场操作，让专业人员操作指导，让幼儿有更为真实的感受力。例如，在日常防火等消防安全知识学习中，可以通过幼儿置身情境扮演的角色中，或者开展竞赛游戏，给幼儿分组，看哪个小组可以保持秩序且更高效的脱离事故区，进行每组逃离失火现场的速度计时，同时要指导幼儿掌握必要的防护处理，指导幼儿将毛巾弄湿后捂住口鼻，避免吸入浓烟，保持弯腰前行等。让幼儿对危险有基本的识别与解决能力，避免问题发生后的慌乱情况。
3.4让孩子正确的认识生活中的安全知识
幼儿园的孩子还处于一个身体和智力不断成长发育的时期，其抵抗力较弱，容易受到各种疾病的感染。而且还缺乏一定的认知水平，不明白哪些事该做哪些事不能做，缺乏对危险事物的认知。因此在幼儿园的教学过程中，教师要引导孩子正确的认识一些生活中的安全知识，如：交通安全、食品安全、消防安全等等。
结语：
幼儿各方面的发展不健全，还不能够自如地应 对危险情况。根据调查，现阶段的幼儿安全教育还不够，所以 幼儿园一定要加强对幼儿的安全教育，重视对儿童安全知识的 培养。通过各种各样的教学方法来对幼儿进行教育，可以在日 常生活中对儿童进行教育，还可以结合游戏教学让儿童更好地 理解安全知识，还可以开展安全演习工作，教师自身也要不断 学习，提升自己。通过各种各样的教学方法来不断提升幼儿的 安全意识，保护儿童的健康成长。
参考文献：
[1]桑霞.浅议幼儿园安全教育的途径[J].科学咨询(教育科研),2020(09):189.