张小蓉
重庆市云阳凤鸣中学校 重庆云阳404500
摘要：通过社会调查，我们发现了一个很普遍的社会问题，那就是学生家长大部分忙于工作，很少有时间与孩子交流，更多的时候是将孩子送到学校管理。另外在一些经济落后地区，很多家长外出打工，孩子交由爷爷奶奶照看，长此以往学生与家长缺乏起码的沟通和交流，对孩子成长不利，容易引发一系列情感问题。初中生处于青春期，这个时期的学生尤其需要家庭、学校、社会的关爱，因此班主任的情感教育变得尤为重要。
关键词：初中 班主任 情感教学
随着社会的不断发展，国家的不断进进步，教育行业在国家产业中的比重越来越大，越来越多人感受到教育的重要性。然而，受我国传统教育模式的影响，许多教师没有意识到情感教育的重要性。班主任必须起领头羊的作用，积极关注学生问题，加强与学生之间的交通沟流，引导学生树立正确的价值观。
1 加强学生的思想教育
素质教育背景下，考试分数已经不再是评价和衡量学生的唯一标准，班主任要根据学生的综合素质对其进行合理评定。初中学生思想正在逐渐成熟，能否树立正确的观念，走上正确的人生道路，在很大程度上取决于这一时期教师、家长对他们的思想教育程度。我们要从培养学生的社会性入手，增强他们的合作和竞争意识，摒弃自私自利的性格，形成强烈的责任感，使学生认清自身价值，与外界进行良好情感沟通。班主任进行思想教育时不应采取强制的教学模式，应该采用摆事实、讲道理的方式，让学生发现自身问题，提高思想觉悟。
2 注重学生的思想变化
面对处于青春期的初中生，班主任要时刻关注学生的情绪变化和心理变化，要经常与学生进行沟通，通过交流了解学生的内心世界，清楚他们对情感、对家庭、对学习等多方面的看法，让学生感受到班主任是关注他的。班主任要了解学生的心理生理发展特点，维护学生的自尊心，老师在和学生沟通时要尊重他们，减少学生对老师的戒备心，不排斥和老师进行交谈，并且能和老师向朋友一样聊天。同时，班主任还要以学生的视角去考虑他们的处境，在行为和思想上都将老师高学生一定的观念打破。班主任老师必须密切关注学生在学习、生活、家庭关系、同学关系处理上受到了挫折、失败的思想情绪，在关键时刻解决他们的心理问题，给予劝导和安慰。在精神上给予鼓励，使他们从困难中得到解脱，真正融入正常的学习生活中来，从而更加增进师生的情感。
3 密切与学生的日常情感沟通交流
班主任作为学生的管理者，不单单扮演着园丁的角色，更多时候，班主任更像孩子的家长，学生的心理情感进行关心与照顾，最大限度的保障每一位学生能顾健康快乐的成长。
青春期孩子的生活以及学习等方面都迎接着前所未有的挑战，这时就要求班主任能够与学生们加强联系与沟通，与孩子进行日常的聊天交流，切实的了解学生每日的身体健康以及心理情感状态的变化，及时对孩子进行心理情感上的疏导，做到对孩子负责，保障孩子的个人良好状态。青春期学生心理比较敏感脆弱，班主任应该综合学生的特点，制定合理的交流方案，帮助学生缓解不良情绪影响，为学生送去一份踏实与安心。
4 建立融洽的师生情感关系。
教师与学生的关系会直接影响情感教育的有效性，良好的师生关系更是初中班主任开战情感教育的重要条件。当班主任给学生留下良好的印象时，且与学生建立特殊、融洽的心里情感关系时，班主任的话才能被学生牢记于心并正确理解其中的含义，从而对学生的行为与想法起到教育作用。同时，根据国家发布的关于九年义务素质教育的规定，情感教育并不是将学校的各项管理制度进行放松，而是在严格管理的基础上让学校的管理人性化、合理化、现代化，在学校管理体制中体现对学生的尊重与信任，明确错误行为的同时，尊重学生的自尊心，用合理的手段引导学生走出错误，对学生的身心健康发展起到促进作用。那么，班主任在情感教育中应该多与学生谈心，采取一些比较委婉的方式感染学生，使得学生能够顺理成章地接受教师的劝导与教育。比如，在平时的班会课上，班主任可通过给学生讲故事的方式让学生明白一些道理，也可以组织学生实际进行某项活动来增强学生对情感教育的正确认知。
5 建立班级共同的奋斗目标
新课改的不断深入促使传统的教育转向“以人为本”“以学生为本”的人文教育，而学生升入初中以来，在学校的时间已经超过了在家的时间，因而，初中班主任成为学生教育的核心人物。班级学生要有最原始的学习动力，班主任需要制定符合班级学情的奋斗目标，调动起学生的学习积极性和热情。初中生极易情绪化，定力耐力较差，但却有足够的热情，班主任可以利用这些特点为班级学生制定分阶段的目标，学生一个阶段一个阶段地完成目标，有了成就感的激励，班主任再“趁热打铁”，给予适当的奖励和表扬，学生也就能在阶段性目标的引导下坚持学习，这对于班级良好学风的形成十分有意义。
6 采取刚柔并济的方式进行情感教育
在情感教育的过程中，老师不仅仅要柔和，还需要对学生提出更加严格的要求，确保学生能够认真的遵守校规班规等，这样当学生步入社会以后才能够更好的遵纪守法。这就要求班主任老师要拟定出严格的班规，然后确保这些条条框框都能够落实到实处，借助这些严格的规矩更好的约束学生的行为，帮助他们养成良好的行为规范，这对于学生的生活和学习的发展都有着更加积极的现实价值，而且也能够有效的督促学生进步，有助于学生综合素养的提升。落实严格的标准和要求的前提是要充分的尊重学生的人格，不要过于打击学生的自尊心，要做到动之以情，晓之以理，刚柔并济，只有这样学生才更容易解决自己的问题，及时的改正错误，这也是提升情感教育质量的必要选择。
初中班主任应当将情感教育放在班级教育管理的重要位置上，妥善处理教学过程中情感与认知的关系，始终与学生保持顺畅的交流渠道，通过情感交互来促使学生获得良好的情感体验，确保学生情感健康成长的同时引导学生更好地进行学习。
参考文献
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