商彤
黑龙江省哈尔滨市团结小学 150001
摘要：在新的教学大纲中明确提出要加大学生对数学的自主学习，培养一个有养好学习习惯、能够自主学习、积极探索的学们。在教学的过程中，老师可能会发现部分学生自主学习的意识不强，他们不愿意在课后花时间进行数学学习。为此，老师需要在教学生的时候注意自己的方法。
关键词:数学教学;应用能力;培养策略
新大纲制定的目的就是为了提高学生学习数学的积极性，使得他们重视数学学习。在这个社会中，数学运用能力正在成为工作的基本素养，社会需要懂得数学的人才，因此，老师在上课的过程中需要重视素材的引用。比如说，老师在讲课的过程中要引人入生活的例子，让学生感觉到数学就在他们的生活中。
一、小学数学教学存在的一些问题?
我国的数学教育存在着一些问题，这些问题都是应试教育所产生的。这样的环境下对学生数学能力的培养十分不利。
1.应试教育的影响?
应试教育一直以来都被众人所诟病。每个学校都有着升学的压力，他们为了升学率高，产出更多的高分学生，提高学校的名气，于是就将成绩作为评价老师和学生的唯一标准。老师面对着这巨大的压力就会向学生们布置作业，一切都为了成绩而服务。在这枯燥的环境下学习，学生们很容易对数学产生反感，失去兴趣。
2.功利主义思想的盛行?
不能让孩子输在起跑线上的思想在中国家长的脑海里有着巨大的魔力，他们为了能够让自己的小孩赶超同龄人，于是给孩子报了各种兴趣班，比如奥数班、舞蹈班、象棋班等等的兴趣班。他们把自己认为的可以提高孩子智商的班级都报了，这样的作法其实是很不利于学生的发展的，因为家长只是为了攀比并没有真正问过孩子喜欢什么。
二、小学数学教学中学生应用能力的培养
1设置问题式情境激发求知欲望
在小学，学生们的思维都还比较活跃，有真很强的好奇心，也有探索精神。因此，在教学的过程中，老师需要科学、合理的为学生设置课程。在课堂上。老师可以设置一些思考问题，让学生积极开动脑筋。老师布置的问题可以先让学生写一下，给学生时间思考，让学生有足够的时间和空间思考问题，养成好的学习习惯。等大部分同学都写好后，老师可以点几位同学分享一下自己的学习思路，在这个过程中，学生是一个输出的过程，他么在讲的时候相当于整理自己的思路，让自己的思维更加的清晰。
举个例子，在学习《不等式》这一章节的时候，老师可以让学生写一下课后的习题，学生可以自主翻书，找公式和定理或者相似的例题参考进行解答。过了十分钟左右，老师可以叫两三名同学上黑板写一下自己的答案。老师在点评的时候，不管学生学的是对的还是错的，都要积极的鼓励他们，让他们找到学习数学的快乐。对于写的优秀的同学，老师可以肯定他们好的地方，让他们继续保持，对于有错误的同学，要鼓励他们，让他们不要灰心，找出错误的地方，下次再改进。这样的教学能够让学生感受到课堂氛围是融洽的、和谐的。不仅能够使得学生对学习有信心，还能够让学生保持学习的热情。
2精密计算能力培养
数学不仅考验学生的思维能力，还考验学生的计算能力。计算能力是数学学习的基础，小学阶段，学生要掌握计算。计算能力不仅要求会算还要算对，需要学生能够耐心的审题和计算。因此，在小学阶段，老师需要特别培养学生的计算能力，让他们能够耐心、认真的完成计算任务。老师可以通过布置作业让学生进行计算，课本后面的习题就是非常好的作业，十分方便老师检查。大量的计算任务能够夯实学生的计算基础，使得学生能够通过计算大量的练习掌握计算的技巧。也许有的学生不想计算那么多的题目，觉得浪费时间和无聊，的但是这是一个检验学生耐心的过程，只有学生静下心来，才能够真正的掌握计算技巧，在考试中才不会计算错。
3结合生活实际对问题进行创设,培养学生应用数学的意识
小学数学教学需要进行创新，为课程注入新的活力。在新的教学要求下，老师需要提高自己的教学质量的，让学生对课堂的知识感兴趣。颗糖果的教学需要根据教材进行相关的整合，把教材中的内容联系到生活中，让学生能够感受到数学就在我们的身边，这种创新式的教学能够激起学生探讨的欲望，加深对数学知识的理解，突破思维的局限，培养学生的数学意识。学校可以积极组织老师去别的学校进行学习，吸收别的学校的老师的经验，学习怎么才能够教好学生，怎么样才能活跃课堂的氛围。其实数学就在我们的身边，身边的许多例子都可以运用到生活中，让学生感受数学的作用。
举个例子，在理解路程和位移而正的概念的时候，老师可以在教室里和同学进行研究，理解什么是位移、什么是路程。在测量角度的时候，老师也可以让学生测量身边的物体，比如桌角、书角等等。借助身边的例子更能贴近我们的生活，知识也会不那么的枯燥乏味和生疏。在情景中教学还能够充分发挥周围素材的作用，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学意识，为学生将来的数学学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]黄敏富.小学数学教学中学生推理能力培养策略[J].当代教研论丛,2019(05):65-66.
[2]闫秀梅.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].甘肃教育,2019(09):116.