丰削平
湖北省监利市三洲镇初级中学 433300
摘 要：新课标改革的目的就是实现学生的全面发展，核心素养的培养更是其中的重点内容。教学人员必须充分地认识到这一点，打破传统教育残留已久的思想禁锢，落实核心素养与初中语文教学的融合。目前的教学形式是非常严峻的，有着很多的教学弊端尚未得到解决。教学人员必须认识到初中语文教学中的不足，将其与核心素养的培育工作有效结合在一起。
关键词：核心素养；初中语文教学；研究
初中语文课程的延伸性是比较强的，学生需要切实掌握到相关的知识点，在语文课堂上真正地做到学以致用，才能够完成语文课程的阶段性目标。而核心素养方面的培养是一项艰巨的任务，在目前的初中教育体系当中存在着很多的问题，其与语文课程的融合效果不是很好。此时教学人员要采取有效的措施改变这一情况，促进核心素养与语文课堂的结合。而核心素养的培育工作是一种新的形式，与传统的初中语文教学是有着很大差异的，教学人员需要清楚地认识到这一点。传统语文课堂注重培养学生的知识和积累，这对于当前的语文教学来说是远远不够的，需要教师以身作则来带领学生内在品质的提升。
1 目前阻碍初中语文教学与核心素养培育的因素
1.1 教学模式不够先进
在目前的初中语文教学当中，有部分教师的思想理念仍旧停留在传统体系中，沿用这种滞后的教学理念显然已经不能满足时代的发展。这对核心素养培育工作的推行制造了很多的麻烦，违背了我国素质教育的战略方针。其重点表现为以下几种情况：初中教师没有从学生的心理层面出发，选取合适的教学模式开展核心素养培育工作。而且在教学中太过于依赖自身的教学经验，很难突破传统教学模式的思想禁锢，造成了当前的核心素养培养工作不尽如人意；还有的老师在教学中没有做到与时俱进，对于信息技术等辅助工具的应用不够纯熟，导致了当前的初中语文教学难以得到提升，与新一轮教育改革提出的要求相悖。
1.2 两者的交互性不够强
核心素养教学工作是在近些年得到发展的，在施行过程中往往会出现本末倒置的现象。传统的初中语文教学更加注重知识方面的教育，而忽略了学生其余方面的发展。新一轮的素质教育改革就是为了根治这种现象，通过引入核心素养带动学生们的内在发展，但是探究性和交互性不足影响了核心素养的培育。新时代人才的培养非常重要，核心素养精神作为一种重要的特质，需要与初中语文教学紧密地结合到一起。但从目前的施行效果来看，两者的融合并没有达到预期的效果，整个教学过程就像老师在唱独角戏，根本没有依托核心素养的背景来开展。再加上原本的初中语文教学受到传统教学理念的制约，导致两者的融合难以取得实质性的进展。
3 如何有效地对核心素质培养的初中语文教学进行优化
3.1 通过引入时政新闻话题的探讨
在目前的初中语文教学当中，对于学生语言表达和写作能力的培养是颇为重视的，不仅能够有效地提升学生的语言组织水平，而且还能够学生在日常不断提升自身的文学素养。因此开展课程之前要从兴趣的培养出发，采用多元化的教学模式推动课程的进行。目前的中考试卷中市政话题占据着很大的比重，教学人员要时刻关注时事新闻，让学生在课下收集近段时间发生的新闻内容，为语文写作积累足够的素材。而且还可以安排相关的时政新闻探讨活动，这样不仅能够拓展学生的思维，而且班级会因为学生的交流变得更加团结。例如以“共享单车的没落”、“分类存放垃圾”等时政热点为题，安排学生在课下写作或者进行相关的讨论，从而推动核心素养培育环节的导入，使当前的初中语文课堂变得更加高效。
3.2 通过开放性教学模式培养学生的创新思维能力
由于我国的经济水平不断提升，对于科技方面的研发也越来越成熟。如果想要在竞争中占据有利的位置，教学人员一定要具备创新精神，这样才能够落实核心素养在初中语文教学中的应用。学生的创新精神。尽管初中生具有很多大胆的想法，但是将心中的想法转为实物是很难的。传统教学体系阻碍了学生的思维发展，难以更好地激发学生的创新意识和培养。新一轮的教学改革老师要求注重学生创新能力的培养，在日常的教学中不断增强学生的批判性思维。例如在学习《从百草园到三味书屋》时，引导学生将文章的结尾部分改写为开放性的结局。教师在课下安排相关的写作任务，要求学生根据联想写出一个多元化、个性化的结局。教学过程不可能是一帆风顺的，老师在教学中要善于观察，对那些不善于表达自己的学生进行悉心地指导，促使他们敢于发表自己的看法，慢慢地在学习中培养相应的信心。所以只有关注学生创新能力的培养，才能使现阶段的语文核心素养有所进展，为学生的未来发展指明方向。
结束语：
核心素养精神对于初中语文教学非常重要，教学人员一定要清楚地认识到这一点，后续的教学工作才能稳步地进行下去。而且要提升核心素养在语文教学中的渗透，将两者紧密地联系在一起，完成教育部门所制定的教学目标。教学人员要不断地去提升自己，建立起一个良好的核心素养教学环境，这样才能够有效实现核心素养理念与初中语文教学的融合。
参考文献：
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