陈志容
四川省泸州市合江县荔江镇中心小学校 646200
摘要：一直以来，小学教育都是社会各界十分关注的一个话题，尤其是作为主要课程之一的语文教学。在小学语文教育中，阅读所占的比重是很大的，但是阅读对学生的经验和思想还是有一定要求的，这也是为什么要在小学高年级开展发现式阅读教学的原因。本文的重点就在于分析使发现式阅读在小学高年级语文课堂上能够更好实施的策略。
关键词：发现式阅读；小学语文；高年级；教学策略
阅读教学是小学语文教学的重要任务，因此，如何促使这种新型的阅读教学方法在小学高年级阶段的语文教学中更有效率和意义，是当下各小学的语文教师应该首要考虑的问题之一。小学语文教师要在备课、阅读授课以及课后总结检查等多个方面上都要花费心思和精力，要从思想上重视发现式阅读教学，然后才能在授课的实践过程中更好地去落实它。
一、发现式阅读教学的含义及意义
发现式阅读教学比较重视语文教师对文本知识的重新建构以及对学生阅读学习过程的启发和指导，学生在对文章进行通读、探究、思考以及交流的过程中，语文教师要扮演好指导者的“角色”，及时为学生们排忧解难，让他们的阅读过程更加顺利、高效。由于发现式阅读教学有利于帮助学生们重新建构文本的知识框架，因此也可以帮助他们不断更新自己的知识体系，学生的语文素养也能够得到很大程度的提高。
二、完善发现式阅读教学在小学语文高段教学中实施的策略
1.重视阅读教学的任务
阅读教学是每个语文教师都要面临的教学任务，也必须是要圆满完成的任务。首先，教师要使学生对阅读这件事产生兴趣，既要确保阅读的数量符合学生的发展要求，又要保证学生阅读的质量。兴趣能够让学生在阅读时更加主动和投入，更容易与作品展作者的观点和情感形成共鸣。其次，教师要注重对学生阅读习惯的培养以及阅读方法的改善。课堂时间是宝贵的，因此学生就要有意识地在课余时间抽空进行阅读。另外，不管是对文章进行泛读、略读还是精读，学生都要明确具体的阅读方法，能够使阅读有所成效。高年级的小学生已经具备了一定的生活经历，三观也大体上初步形成，如果养成了好的阅读习惯，那在写作方面也会有很大的好处。最后，教师要重视学生的阅读能力。阅读能力的培养格外重要，因为它关系着以后学生在各学习阶段的语文整体学习成效，能否快速、准确地从文本中提取有效信息是检验一个学生阅读能力的重要方法之一。
2.设置好科学合理的阅读目标和教学流程
在设置阅读目标时，确保学生在阅读教学的过程中始终处于主体地位是教师首要考虑的因素，只有教学目标明确了，接下来的教学流程设置才会更加科学完善。阅读目标的设置要考虑到教材中的阅读要求，考虑学生的接受程度，目标既不能够过高也不能够过低，要符合学生当下以及未来一段时间能够达到的水平。目标的选择是设置教学流程的有效前提，在以学生为本的这个统一要求下，教师在设置阅读教学的流程时应该先思考如何让学生对整个的课堂教学产生兴趣，阅读课也是需要有趣、活泼的导入的。例如，在学习人教版五年级下册语文课本中最后一单元时，单元总结中给出的习作主题是“漫画的启示”，这时教师就可以在写作课的开头给学生放几幅他们耳熟能详的漫画，让学生仔细观察讨论。但是需要注意的是，在选择漫画时不可以漫无目的，要选择漫画人物立体性强、个性鲜明的漫画，这样学生在学习和理解起来比较容易。
3.丰富学生阅读的资源
想要小学高段的阅读教学取得令人满意的效果，仅仅凭借教材上的阅读资源是远远不够的，想要契合发现式教学的理念精髓，教师就应该让学生的阅读视野更加开阔，要放眼于各种各样的资源，教师应该主动为学生寻取更多合适的阅读资源。除了主动给学生提供阅读资源外，教师也可以教给学生寻找阅读资源的方法，现在的网络十分便利，学生想要什么资源一般在网上都可以找到，教师向学生推荐一些比较好的阅读网站、微信公众号或者是应用软件都不失为一种好方法。但是需要注意的是，由于网络上的阅读资源鱼龙混杂，小学生由于年龄问题缺乏一定的辨别能力和自控能力，通过网络来寻找阅读资源还需要教师和家长之间进行有效的配合。同时，学生所采用的阅读资源还要在满足多样性和丰富性的同时符合小学语文教学大纲的要求，要确实能够为学生的发现式阅读带来帮助。
结束语
总而言之，阅读对于小学生的语文学习来说一直都是“重头戏”，如何让阅读教学在摆脱传统与落后阅读教学思想的同时，能够为学生的发展带来更大的裨益是当下各小学语文教师都在面对的一个问题。发现式阅读教学符合当下的语文教学理念和对学生阅读能力培养的要求，所以，实施发现式教阅读教学是一种十分有效的方法。小学高年级的学生是一个比较特殊的群体，对他们实施发现式阅读教学需要教师注意多方面的事情，从思想上重视阅读教学这个任务。
参考文献：
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