刘雷
安徽省宿州市埇桥区夹沟中学 234102
摘要：小学六年级是语文学习的一个重要阶段,学生即将开始进入初中第一阶段的语文学习。在这一次六年级语文的学习中。要努力让广大学生切实打好学习基础,培养良好的自主学习生活习惯,随机每周进行一次复习,完善每个知识点的结构。因此,教师在自主教学工作过程中一定要努力做到不断营造良好自主课堂教学氛围,激发广大学生自主学习新的兴趣.不断增强广大学生自主学习的积动力。本文就对如何有效提高小学六年级语文教学质量问题进行了深入分析。
关键词：小学六年级 语文教学 提高教学质量
六年级是小学教育阶段的重要年级，完成这一年级学习后，学生将进入初中教育课堂，学习较高难度的知识内容，为了使学生能够在面临高难度的知识内容时更能得心应手，教师在小学6年级必须做好提高学生的综合性学习能力。为了提高学生的学习能力，教师必须做好课堂教学的有效度，特别是语文这样的"仁者见智者知知"学科，只有高效的课堂才能激发学生对学习主动性的兴趣，从而实现教学目标的提高，
一、小学六年级语文教学的重要作用
小学六年级的语文教学至关重要。首先，生活处处有语文，没有语文，我们如何与人交流；其次，语文是学习其他学科的基础，只有学好了语文，打好了基础,才能使各科学起来不费力。看各个学科的语文教材,除了学英语外,有哪一门学科不是用中文汉字字母来进行书写的。若不是语文没没有学好,看到的数学、物理的一些应用题一定可能会被语文弄得一-头一山雾水,因为物理应用的每题都指的是要利用语文中的各种语言语句组织整理起来的
二、提高小学六年级语文教学质量的具体方法
2.1强调学生主体性，构建良好师生关系
在任何课堂教学活动阶段的任何课堂教学活动课堂当中,想要真正保证学生课堂教学活动效果,实现对全体学生课堂学习活动水平的不断提升,教师就必须首先要充分的认识确立好全体学生在语文课堂上的教学主体性和地位,让全体学生真正感觉到自己仍然是课堂学习的真正主人,才可以能够真正实现学生课堂教学活动效果的不断提升。实际上,在目前新的传统应试教育教学模式当中,此前各方面有些工作还是做的不是很到位,这也是很多人向学生学习成为了应试文化教育"学习机器"的主要构成原因。
2.2采用情境教学法，营造良好的教学氛围。
小学六年级的学生即将正式踏入初中阶段,年龄大概在十几岁左右。这个关键期学生身上可能还有不少孩子的不良天性。孩子的幻想世界本就是一个天堂。对于这个教学阶段,教师一般要具有"三心"之意即耐心、爱心、责任心。久而久之,学生消除了对老师的恐惧感,敢于充分地与老师进行交流。进而促进课堂上师生的教学互动,最终实现轻松、民主、温馨的课堂氛围的营造。
2.3开展创新性教学，实现课堂效果提升。
当代教育发展背景下,学生的自主创新思维已经逐渐成为了学校创新教育培养的重要目标,小学生的语文课堂也同样是如此。 想要在小学教育课堂上真正实现对学生的创新意识思维教育培养,教师就必须要开创一种新的教学模式, 做好对学生创新意识思维的教育培养。实际上,小学六年级的学生已经开始有了自己的这种思维能力,而且真正处于六年级新生学习发展阶段的小学生的这种思维也也许正是最活跃的这个时候,对外界事物强烈的好奇心就是他们这种思维活跃的一个表现。教师可以结合开展一些具有创新实践意义的学生课堂学习创新思维活动,鼓励学生在发展创新性的学习思维过程中,去充分发散自己的创新思维能力去思与想、 去学和做,实现对他们学生创新思维的有效锻炼。
2.4重视阅读，提高阅读能力。
朗读是一种最常用的阅读方式，它是小学生完成阅读的一项重要的基本功。对语文学习而言，朗读是阅读的起点，也是学生深入了解课文的重要方法。朗读既有利于发展学生的智力，又有助于学生情感的抒发，与作者产生感情上的共鸣。教师在指导学生朗读时，不能只用一种方式、一个语调，要开动脑筋让学生对朗读有兴趣。所以，在平时的教学中，要根据课文不同的体裁，逐一的进行朗练习。
比如童话，让学生采用表演课文的形式去讲故事；在学习散文时，采用与音乐配合的方式创设情境去朗读，使学生融入到如诗如画的场面；对人物对话较繁多的文章，让学生分角色朗读的方式，可以看看谁读得最精彩，看看谁读得最有个人特色。在教学过程中，用电教手段创设情景交融的方法，让学生在朗读课文时能全神贯注，从内心真正感悟到语文的语言美、意境美。
三、结束语
在小学六年级的语文课堂上，学生作为课堂活动的主要参与者，需要老师能够更加关注学生的学生状况。 小学六年级语文处于衔接初中的重要阶段，因此语文知识的学习也显得尤为重要。在以后的教学过程中还需要不断的发现适合小学六年级语文的教学策略，在不断发现问题与解决问题的过程中实现小学六年级语文教学质量的突飞猛进。
参考文献：
[1] 周妙亚.小学六年级语文教学质量的提升[J].小学时代(教育 研究),2013
[2] 陈光军.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].山西青 年,2013