韦寿值
广西百色市田东县林逢镇初级中学 531503
摘要：作为农村教师更应该重视基础教育，而语文是所有课程当中非常重要的一门，在学习语文的过程中，除了让学生完成知识技能学习的基本任务以外，教师更应该注重将语文知识运用到实际生活当中。在语文教学的过程当中，教师也应该重视对学生情感和价值观产生影响，帮助学生树立正确的三观，教师在这个过程中担负起责任，培养具有家国情怀的高素质人才。
关键词：思想教育；农村教学；初中语文
初中是一个非常重要的过渡阶段，在这个阶段学生的性格和小学有很大差异，学生的心灵等各个方面都进入了成长期，在这个阶段就要求各科教师除了让学生掌握基础知识以外，也要对学生进行思想教育工作从各个方面渗入，让学生树立崇高的理想，在课堂上和生活当中都要给学生创造一个和谐快乐的氛围，让学生能更好的融入学习生活当中。
一、按课文人物年代归类进行思想教育
《初中语文课程标准》指出，要“培养学生爱国主义感情”。当笔者讲授古代的《出师表》时，让学生找出古代仁人志士的爱国激情。学生们在感悟诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的同时，还找出了“虽九死其犹未悔”的屈原，“匈奴未灭，何以家为”的霍去病，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“位卑未敢忘忧国”的陆游，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，“驱除鞑虏，恢复中华”的孙中山。当笔者讲授毛泽东的《沁园春.雪》时，让学生找出老一辈革命家的爱国情怀。学生们在感悟毛泽东的“数风流人物，还看今朝”自信豪迈的革命斗志的同时，还找出了“面壁十年图破壁，难酬滔海也英雄”周恩来，“要知松高洁，待到雪化时”的陈毅，“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的彭德怀。当笔者讲授杨振宁的《邓稼先》时，让学生找出当代科学家的爱国情愫。学生们在感悟邓稼先的“为强国而忘小家”精神的同时，还找出了为祖国海疆装上千里眼的刘永坦，铸就共和国“地下钢铁长城”的钱七虎，“天眼之父”的南仁东。按课文人物年代归类，带领学生置身于情景之中，使其耳濡目染，那些闪光的思想和精神，就会伴随着历代的名人渗透到学生的心田里。
二、抓住课文重点突出思想教育
农村教师在初中语文教学的过程当中要不断的提升自我，对课文进行反复的研读，抓住课文当中的重点，并且结合实际生活对文章进行分析。比如在学习文章《背影》时，就应该抓住文章当中的描写人物方法，通过动作描写引导学生对人物进行分析，体会到用词的准确，分析文章中的动作突出了父亲的性格特点，从动作描写当中要引导学生往情感上进行转换。通过父亲为儿子买橘子的过程可以看出父亲非常爱自己的儿子，并且也可以看得出儿子对父亲的深情，这是整篇文章的重点，也是整篇文章的中心思想。
从文章当中的描写去引导学生去感受亲情，让学生引起共鸣，通过这一篇文章的学习，教师要进行及时的思想教育，引导学生进行回忆自己与父母之间的事情，对学生进行感恩教育。
三、剖析人物行为，加强思想教育
在语文教学当中，描写是非常重要的一个板块，作者通过人物语言、动作、心理等描写，向读者传达出来人物的性格和品质，因此教师在教学的过程当中需要向学生强调这一点。通过人物言行的描写，学生可以看出这个人物的性格和品质，比如在学习《一件小事》时，通过对车夫的描写就可以把人物描写的重点词语找出来，同时鼓励学生自己去进行分析，也可以让学生在课堂上分小组进行讨论。通过这些动作描写学生能够体会到其中的思想内涵，在整个教学的过程当中就不能只是教师告诉答案，而是要让让学生真正的参与到了课堂当中，对于学生之后的学习会更有帮助，也容易引起学生的共鸣。
在农村初中语文教学当中，教师很容易忽略的一点就是教师很容易就成了整个课堂的传授者，学生只是被动的接受知识，这样达到的教学效果确实不是特别理想，因此教师要学会放手。教师可以在课堂上提出问题，让学生自己去思考，或者鼓励学生和其他同学讨论得出最佳的答案，在这个过程当中，教师要起到引导性的作用，把握整节课的节奏，不能让学生在讨论时偏离中心，这样整节课就会显得非常的混乱。因此，教师在这个过程当中一定要起到引导性的作用，让学生主动参与到课堂当中，让学生感受到语文课堂的魅力。
四、结合写作训练，深化思想教育
在教学的过程当中，教师也不要忘记了要对学生进行写作训练，大部分的学生在写作上都会存在一些问题，教师在授课的过程当中，就可以根据课文的内容来引导学生写作，比如说在学习了《红星照耀中国》之后就可以引导学生写，同时要求学生在写作时要用上敢于担当，勇于作为的先进人物，注重正面描写和侧面描写。其次，在学习《钱学森——中国人民的骄傲》之后，教师要对学生进行正确的情感态度价值观的引导，对学生进行爱国主义教育，通过这篇课文的学习，教师也可以要求学生写一篇话题作文，激发学生的爱国情怀。在语文教学的过程当中，教师要加强思想教育，让学生在潜移默化当中形成正确的三观。
大部分的农村初中语文教师在教学的过程当中都会感到有一些迷茫，甚至不知道如何进行教学。通过以上的内容希望教师能够“循文求义，据义品文；因文解道，循道悟文”。在初中语文教学的过程当中，要对学生进行思想教育，让其渗透到课堂当中，帮助学生树立正确的价值观，这也有利于他们之后的发展。在语文教学的过程当中，并只是学习基础知识这么简单，而是要通过这门课程培养学生的核心素养，对学生进行思想熏陶，树立学生的自信心，鼓励学生自主学习，为社会培养出更优质的人才。
参考文献
[1]张德珍. 以思想教育为基础对农村初中语文教育教学的探索研究[J]. 东西南北:教育, 2018(21):0287-0287.
[2]安广泰. 农村初中语文高校课堂构建策略的研究-以会宁县部分农村初级中学为例[D].