王文中
贵州省道真仡佬族苗族自治县上坝中学 563501
摘要：在当前我们实行的是素质教育，培养的是全面发展的人。在教育当中希望培养出能够对社会有用的人才。在教学的过程当中，教师应该不断的完善自己，提高教学质量，让整节课的教学效果得到提升，让学生在学习的过程当中，除了获得知识以外，也能够培养学生的各方面能力，让学生的发散思维能够得到强化，培养学生正确的三观。因此，就要求教师对语文教学课堂能够进行更深入的探究。
关键词：高效课堂；初中语文；教学质量
引言：在教学当中，教师除了将知识给学生传达到位之外，还应该加强素质理念，要不断的深化教学。语文教学在我国的基础教育阶段是非常重要的一个部分，语文教师在进行教学时，应该不断的更新自己的教学观念，要转变教学的理念，不断的更新自我，才能够更好的打造一个高效的语文课堂。
一、指导学生进行自主探究，提高学生自主学习能力
在初中语文教学的过程当中，教师除了教学知识以外，更重要的是关注学生学的过程。在教学的过程当中，要与学生进行不同的情感交流，为实现良好师生关系的建立，教师的教学效果也能得到提升。在课堂教学的过程当中，教师就必须要重视学生的反应能力，在课堂当中除了要关注学生的注意力以外，也要注意与学生之间的交流，并且鼓励学生多和教师、同学进行交流，让学生养成自主探究学习的习惯。比如说在学习《植树的牧羊人》这一课时，教师就可以用多种形式让学生参与到学习当中，把学生分为小组进行自由讨论。在这个教学过程当中，可以适当的提出一些问题，学生根据这些问题去进行探究学习，通过找这些问题的答案，学生就能够了解整篇课文的内容，同时会进行深入的探究。在进行分小组学习时，学生与学生之间能讨论交流自己的观点，教师也可以要求学生在这个过程当中将知识点整理出来，让学生自己去感受到牧羊人无私奉献的精神。教师在教学时要加以正确的引导，让学生明白在这个教学当中要学会保护环境，培养学生正确的三观，教师呈现这样一堂课程，除了让学生明白情感以外，更重要的是提升了学生的素养。
二、采用多种形式的教学方法
在初中语文教学的过程当中，教师不能以传统的板书形式进行教学，这种教学方式激不起学生的阅读兴趣和学习主动性。现在的科技非常的发达，每天都有新东西出在我们的生活当中，这就要求教师应该与时俱进，将多媒体运用起来，多媒体教学它打破了传统的语文教学，给学生呈现出了一个更加活泼生动的教学课堂，利用多媒体可以让整节课变得更加的灵活，同学也能够对内容感知的更加深入。
将内容用影音、图片等各种形式展现出来，学生的学习难度也得到了降低，同时也有利于提升学生的学习兴趣，只有学生对此科目感兴趣了，学生才愿意主动去深究，自然而然的整节课的质量也就提升起来了，有利于学生的语文学习。
比如，在学习《桃花源记》这一课时，教师如果只是简单的给学生进行翻译或者是朗读课文，学生根本无法体会到桃花源记有多美，这时候就可以借多媒体播放一些关于桃花源的图片，再用多媒体播放一些陶渊明所处的社会背景，这样可以产生一个鲜明的对比，学生对这篇课文就会理解的更加的深入，学生对整篇文章也会更加感兴趣。因此，如果教师能够善用多媒体，能够给学生带来一个非常好的教学体验，教师在课堂上也会更加轻松一些，学生得到的东西也会更多。
三、组织开放式实践活动
初中语文教师在教学的过程当中不能只是局限于课堂，而应该多去组织一些实践活动，只有将语文教学运用到实际生活当中，学生才更能够感受到语文的魅力，所以在平时的教学当中，教师就可以多开展一些实践活动。比如，在学习关于四季美景的课文时，可以让学生实实在在的去观察校园里四季的变化，或者是观察自己家周围景物一年四季的变化。在这个过程当中，不仅锻炼了学生的观察能力，而且学生能够实际感受到的四季的变化，再把自己的感受描写出来，也提升了学生的写作水平。这是一个非常重要的环节，在教学的过程当中一定不能忽略。如果大家在教学当中只是进行课堂教学，而不注重实际，学生在学习语文时就会变的非常的刻板。教师在语文教学当中，也可以选取一些学生比较感兴趣的片段，或者是学生比较感兴趣的语文知识给学生进行拓展，培养学生的课外阅读能力，从而也能够提升学生的表达能力，让整节课达到更好的效果。
四、结束语
综上所述，初中语文教学是非常重要的一个部分，它既连接了小学，又要衔接高中，必须把学生的基础打牢，并且要培养学生的学习兴趣。在这个阶段培养学生对语文感兴趣，有了兴趣学生也更愿意去深究语文，从而教学质量也能够得到提升。教师必须引起重视，充分发挥语文教学当中的特点，在教学的过程当中，除了要对学生进行知识补充之外，还要注意情感态度与价值观方面的教学，促进学生全面发展，提升初中语文教学质量，促进学生成长。
参考文献
[1]邢社想. 如何打造语文高效课堂,提高教学质量[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]刘秀丽.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].中华少年,2019(35):22-23.