苏双凤
四川省泸州市叙永县营山中心小学校 646400
摘要：随着新课程教育改革的不断推进，小学学生朗读能力的培养逐渐受到社会各界的广泛关注，尤其是对于小学中年级的学生来讲，他们正处于一个承上启下的学习阶段，在这一过程当中，朗读是其教学中非常重要的一个环节，通过对学生朗读能力的培养，能够在很大程度上促进学生语感的提升，而且还能够有效地锻炼学生的发音，从而使其能够达到有感情、标准地对课文进行朗读。小学中年级语文教师在进行教学的过程当中，需要采取更加有效教学方式，创新教学理念，实现对学生朗读能力的有效提升。本文主要从小学中年级语文教学中提高学生朗读能力的意义这一角度出发，探讨提高学生朗读能力的策略。
关键词：小学中年级；语文教学；朗读能力；策略
引言：
通常来讲，朗读教学是小学中年级语文教学中必不可缺少的部分，而让正处于小学中年级阶段的学生的朗读能力有所提升也是教师的教学任务，学生在进行课文阅读的过程当中，通过进行朗读的方式不仅仅有利于学生加强对阅读内容的理解，使其情感能够得以升华，而且还能够锻炼学生的语言表达能力。学生朗读能力的培养并不是短时间内就可以实现的，这是一个十分漫长的过程。因此，需要小学语文教师能够足够地重视学生朗读能力的培养，找到更加有效的教学方式，让学生能够养成朗读的良好习惯。
一、小学中年级语文教学中培养学生朗读能力的意义
朗读能力的提升对于小学中年级的学生是具有十分重要的作用的，通常来讲，在小学中年级语文课程教学的过程当中，语言理解能力是每一个学生需要具备的，而通过朗读的方式，可以让学生对阅读内容进行更好的理解，让其语言理解能力有所提升。除此之外，在小学中年级语文的课程内容中，有很多的文章都是具有十分丰富的情感的，而通过朗读的方式，能够在很大程度上让学生更容易地体会到文章当中所具有的情感，同时，学生的语言表达能力、欣赏能力也会因此而有所提升，为正处于小学中年级阶段的学生今后的知识学习打下坚实的基础，使之能够成为一个综合全面发展的学生。
二、小学中年级语文教学中提升学生朗读能力的策略
（一）重视学生朗读能力的培养，创新朗读的形式
从一方面来讲，小学语文教师和家长要意识到朗读能力对学生进行课程内容阅读的重要性，在进行课程教学时，教师需要根据实际情况合理地设置教学安排，可以让学生多花一些时间在文章朗读上，还可以选一些精美的文章或者是段落，如《火烧云》中对自然景象的描述，让学生进行朗读，加深对这些内容的理解，以此来有效地提升学生的朗读能力，使得小学中年级语文教学的质量水平有所保证；从另一方面来讲，教师可以利用多媒体技术，以此来营造出一个适合学生朗读的情境，让学生深受情感的熏陶，还可以以小组合作的形式来开展阅读，让不同的学生分别扮演不同的角色，并且让其他的学生来对进行朗读的学生的语调和情感做出相应的评价，必要时还可以设置相应的奖项，以此来鼓励学生进行朗读。
（二）激发学生进行朗读的兴趣，养成良好的阅读习惯
对于正处于小学中年级阶段的学生来讲，教师给予他们的鼓励和帮助是非常重要的，因此，教师在学生进行朗读的过程当中，分析各个学生朗读时所展现出来的优点和缺点，并根据学生不同的情况进行相应的鼓励和帮助，从而能够在很大程度上帮助学生建立朗读的自信心，同时，学生在得到教师的鼓励和帮助后，对朗读也会越来越感兴趣。除此之外，良好习惯的养成也会让小学中年级学生终身受益，教师可以通过有规律的教学方式培养学生的朗读能力，并让学生形成良好的朗读习惯，在今后的语文课程学习中，我相信学生也会自主地进行文章的朗读，从而能够学好语文这门课程，为今后的发展打下结实的基础。
三、结束语
从一定程度上来讲，进行朗读的目的就是将课本上的内容转化为学生自身的内心情感，朗读能力是每一个正处于小学中年级阶段的学生必须具备的，只有通过朗读能力的提升，才能够很好地对语文课程内容进行理解，思想情感也才能够得以升华，同时朗读能力的培养也是一个非常漫长的过程，教师与学生都要具备一定的耐心，教师需要意识到朗读的重要性，创新朗读的形式，找到适合学生朗读的教学方法，激发学生进行朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，从而能够有效地提升小学中年级语文课程教学的效果，这是需要双方共同努力、相互协作的，相信通过这些方式能够让教师的教学水平可以有所提升，而学生也会得到更多的成长。
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