吴三琴
泰顺县仕阳镇幼儿园325508
摘要：幼儿园的教育主要是为了保障给适龄儿童结束基础的，有质量的教育。让幼儿在玩耍中学习。因此，幼儿教育的重点是让幼儿快乐的发展。但是近年来，随着“不能让孩子输在起跑线上”的思想不断深入人心，再加上许多幼儿园对幼儿先进教育的认识不足，忽略了幼儿在该年龄阶段的发展需求，一些幼儿园的教育开始了小学化发展，幼儿园教育里面加入了非常多的小学教育内容。本篇文章对于幼儿园教育小学化的诸多问题，以及解决这个问题的策略，进行了一些探究。
关键词：幼儿园；小学化；教育观念
幼儿园教育是幼儿除了家庭教育之外接受的最早的教育，幼儿园学生年龄一般为3-6岁的幼儿，这个年龄阶段的幼儿年纪小，心理和思想发育都不成熟，理解能力有限，但是在我国的幼儿园教育中，一些幼儿园设置了本该属于小学的课程，让幼儿过早的背负了过重的学习压力，这种过重的学习压力，没有造成学生的厌学情况，不利于学生的身心健康的发展，学生的身心发展和智力发展带来了较大的压力，不利于学生的健康成长。
一、重视科学教育理念
为克服幼儿园教育的小学化，学校应该重视科学教学的理念，明确正确的幼儿教育观，同时也可以帮助家长树立起一个健康正确的教育观。因此，幼儿园应该积极的为幼儿创设科学活动环境，以此来体现科学教育理念，激发幼儿对科学的求知欲。
比如，大自然是幼儿学习科学最好的课堂资源，教师在教幼儿《虫儿飞》这首儿歌时，可以带幼儿一起走进大自然中，观察昆虫。也可以用多媒体课件，让幼儿更全面的认识昆虫。除此之外，教师还可以让幼儿与家长一起制作昆虫标本，增加幼儿与家长间的互动，也加深幼儿对昆虫的认识，并将昆虫标本的制作成果带到幼儿园互相展示。在游戏、分享和欢乐中学习科学知识。
二、明确幼儿教育观念
小学化教育倾向的出现，其实是错误教育观念影响下产生的物质。要想解决幼儿教育小学化倾向，首先要做到的是必须转化教育观念。需要明确的认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段。它的主要任务是为幼儿的未来的小学学习奠定知识和智力的基础。并非成才教育。此外，我国目前《幼儿园教育指导纲要》明确要求，幼儿园教育应当遵循学龄儿童的年龄特点以及身心发展规律。保育及教育相结合，发展以游戏为基本的活动形式展开。寓教育于生活及各活动之中。因此，幼儿园教育的基本内容，教学形式，教学方法应当与小学严格分开。这样突出幼儿教育寓教于乐的特点。
三、遵循以人为本的教育
教育要以人为本，在教育幼儿时，应该少说多做。尽量的多引导幼儿去活动、发现、探索，引导他们主动去看、去听、去感受。可以通过动作形象来构建他们的智力基本体系，而不是一味的将一些枯燥的知识强塞给这样的幼儿。
教育的基本原则和方法是否正确其关键在于过程中是否能让幼儿感到身心愉悦，是否引起幼儿的兴趣和爱好，然而，幼儿教育小因此，教师与家长必须为儿童创造出充分发挥童年特色的时间与空间，这样非常有利于幼儿长大以后的创造性独立思考和独立行为能力的形成。
四、树立正确的幼小衔接观
幼儿园教师和幼儿园的家长都应该重视幼小的衔接。幼儿从幼儿园升入小学的阶段，其标志着幼儿进入了一个全新的阶段，我们需要做好衔接工作和配合工作，这对于幼儿的身心发展具有重要的作用和意义。教育阶段有各自的特点，不应该将小学教育强行融入到幼儿教育中。
其实幼儿的主动学习的能力很强，他们的思维特点基本都是直观具体的。课堂教学不能满足幼儿成长发展的需要，因此，寓教于乐的活动具有一定的必要性。
五、增强幼儿园师资力量
高素质的教师可以为幼儿创设高质量的生活和学习环境，幼儿师范专业毕业的幼儿教师拥有更专业的幼儿教育知识，可以在教学中尽量避免幼儿教育小学化的思想误区。除此之外，幼儿园也应该做好幼儿教师的培训，组织幼儿教师参加不同幼儿园的科研活动，培养科学的教学管理方法。
例如，幼儿园在招收幼儿教师的时候，应该适当的提高一下其入职的基本门槛，可以尽可能多的招收一些专业的幼儿教师，以师资的质量。在幼儿教师入职前后，幼儿园可以组织教师参加统一的培训，让幼儿教师在培训中探讨科学的教学管理方法，并分享教学经验与教学实践，充分发挥人才的作用，从而提高幼儿教师的教学质量。
六、幼儿园家长协同共育
幼儿的教育不仅在于幼儿园，更重要的是来自家庭的教育，只有两方共同做到幼儿园教育不再小学化，才能保证幼儿园教育“去小学化”的落实。因此，幼儿园必须要加强老师与家长的基本沟通交流，提升家长们的教育理念，激发家长参与幼儿园课内课外活动的积极性，让家长更加明确幼儿的办学教育的理念，避免家庭对幼儿进行小学化教育。所以，为了使幼儿园与家长合作共育幼儿，幼儿园教师可以与家长多多联系，呼吁家长合理安排幼儿的学习时间与学习内容，举办家长会，开放日，亲子活动等形式的活动，要做好家园互动工作，同时我们应该尽可能的动员全社会的力量来扭转家长们对幼儿教育理念的见解，使幼儿教育的大方向回归到正确的道路上来。
例如，幼儿教师可以通过网络和电话等诸多方式，就幼儿在幼儿园中的表现情况和学习情况跟家长详细汇报。另外，幼儿园可以请一些幼儿教育保健相关领域的专家向家长传授一些教育幼儿方面的知识技能，使家长更加了解幼儿的心理发展规律和特点，从而形成科学的教育观。同时，幼儿园可以多多举办家长会，幼儿园开放日等形式的活动，让家长看到幼儿在幼儿园中的表现，拉进亲子距离，真实展示幼儿的成长情况，使家长看到幼儿的进步与成长。
结语
综上所述的幼儿园教育小学化的问题，并不是一朝一夕就能解决的，需要幼儿园老师和家长的共同努力，也需要教师在实践中有意识的进行不断改革和创新，从而来推动幼儿园教育的进一步发展。
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