向春梅
（枝江市职教中心宜昌市第二技工学校 湖北 443200）
摘 要：中职教育的核心是通过全员全过程全方位育人，实现职业技能和职业精神高度融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育教育作为中职教育的重要组成部分，与技能教育相辅相成、不可分割。本文通过分析中职教育和德育教育现状，结合笔者班主任德育工作实践，提出陪伴教育在高质量推动德育工作中的实施路径，为科学育人提供借鉴。
关键词：中职教育、高质量、德育工作、实践探析
引言
职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位。随着我国经济社会不断发展，各行各业对技能技术人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用日益凸显。本文基于近几年中职教育发展现状，结合自身班主任德育工作实践，着重对中职学校德育工作如何高质量推动进行深入分析，提出了高质量推动德育工作的实施路径。
一、中职教育和中职德育工作现状
改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，中职教育也取得了长足发展。但总体仍存在体系建设不够完善、职业技能实训基地建设不足、企业参与办学的动力不足、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题。
中职学校德育教育以规范教育为主，更多强调对学生行为的“约束与控制”，对学生潜能优势的发展普遍关注不够。新时代中职学生表现出来的性格个性化、兴趣多元化和专业多样性等特点，决定了中职学校德育工作规范和惩戒教育无法满足学生的发展需要。很多中职学校不断创新实践德育教育管理模式，也切实培养了一大批品学兼优的中职毕业生，但德育引领学生成长的内部动力不足、专业技能与道德品格有机融合培养不够、德育评价方法从单一化评定到多视角评价优化不深等改革发展难题【1】客观存在。当然，随着现代德育思想的逐渐形成，专家学者【2-4】在德育理念、德育目标和德育主题等方面进行了深入的探讨，为摆脱当前中职教育困境提供了理论基础。
二、班主任高质量推动德育工作实践
“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教师要从内心深处把学生当做自己的孩子去热爱。笔者正是通过担任现代农艺班级班主任并积极实践自己的德育工作理念方法来帮助每一个孩子全方位健康成长。爱学生，首先要陪伴学生，陪伴是对学生最好的教育。
高中阶段，尤其是住校生绝大部分时间都是在学校度过，班主任陪伴学生的时间会更长。时刻关注学生的学习和生活，让学生感受到老师一直都在身边，让学生觉得“心安”。守望幸福，陪伴教育之美就在这平淡的上课下课之间，琐碎的点点滴滴的生活之中。
陪伴是个复杂的过程，有陪伴，还要注重陪伴的质量。
高质量的陪伴要遵循学生成长规律，帮助学生度过“关键期”，让学生在感受和适应中提升认知。高质量的陪伴要注重发挥学生积极性和民主，给予学生充分的自由，让学生在激励与约束中健康成长。高质量的陪伴要渗透优良品格习惯，引导学生锤炼品格，做好学生学习和成长的引路人。
三、德育工作高质量推动的实施路径
陪伴教育就是班主任代替家长陪伴孩子的生活、学习、社交，帮孩子解决学习生活中的问题，帮助孩子全方位健康成长的一种教育方式，也是笔者高质量推动班级德育工作的核心理念。具体实施路径包括：
一是加大参与和陪伴力度，从晨读、上课到上操，从课间自习到晚上查寝，几乎全天候和学生在一起，从日常师生点滴到假期联系关注，像热爱自己的孩子一样热爱学生，建立良好的师生沟通机制。
二是把握参与和陪伴尺度，作为班主任，固然有奉献与付出、操劳和辛苦，也有专属于自己的快乐和幸福。要兼顾好自身家庭和班级学生管理，充分调动学生、家庭共同参与学生管理，让学校、科任老师、学生良性互动起来，力争让所有的陪伴都切实助力学生健康成长，所有的爱意都在日常陪伴中升华。
三是扩展参与和陪伴广度，从学习和生活上同步发力，全程陪伴军训、运动会、文化节、春晚活动筹备等一系列课外安排，每一次细心观察和及时关怀，一个关爱的眼神、一句鼓励的话语、一次有力的击掌，都给学生传递信心和力量。
四是强化参与和陪伴深度，从日常琐碎的陪伴中找到学生个体学习成长规律和特点，及时给予引导。如班级某同学因迟到害怕考勤扣分撒谎，笔者在已知实情的情况下及时给予正面引导，并长期关心关注，让他实现了后期三操全勤，也更加积极学习。
五是提升参与和陪伴温度，成长之路要靠学生自己走，学生的成长需要机会，学生的才能需要舞台。在学校和班级组织活动时，笔者经常说：“你们放手大胆地去做，需要我做什么，尽管说，我是你们坚实的后盾。”学生也经常对我说：“老师，这些事情你不用管，看我们的就可以了。”正是这种师生间的信任和协同，学生更加积极、理性。
四、结语
培养高素质劳动者和技术技能人才不仅是中职教育和学生个人成长的需要，也是社会和行业高质量发展的必然要求。通过陪伴教育，调动学生成长发展的内在需求，涵养学生的优良品格，实现学生全面发展，是可行和成效明显的。陪伴教育需要足够的时间保障、制度保障和激励措施等现实“短板”还需要进一步完善，陪伴教育的实施路径也会随着教学实践的改革发展不断优化和完善，也将更加有利于推动中职教育德育教育工作要求高质量落实落地。
参考文献
【１】张军辉、叶盛楠.中职成长德育模式的创新与实践探索【J】.职业教育(评论版)，2019（9）：54-61
【２】郭思乐.生本教育：最大限度地依靠生命自然——突破东方考试文化圈的一种思路和实践（下）【J】.课程教材教法，2006（3）：65-76.
【３】杜时忠.我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界【J】.人民教育，2018（22）：36-42.
【４】刘惊铎.生态体验式道德学习引论【J】.中国德育，2006（2）：11-16.