杨晓娟
云南省保山市龙陵县深圳168希望小学 678300
摘 要：小学是养成良好学习习惯的重要阶段，好习惯不仅可以改善学生语文学习的有效性也可以使其从中获得受益终生的收获。语文作为小学教学的重要组成部分，可以促进学生成绩、心理和道德素质的提高。本探讨了改善小学语文学习习惯的策略，提出切实可行的建议以期促使学生健康成长和发展。
关键词：小学语文；学习习惯；培养策略；实践；
良好的举止是赢得他人尊重的基本组成部分，建立和发展良好的行为需要教师细致化的管理。教师需要注意小学生的自身发展情况并采取多元化的步骤来加强学生对学习习惯的投入，进而提高教学效率和质量。本文根据小学的语文学习习惯，讨论了学生发展状况并总结了一些有效的方法。
1鼓励学生提前预习
如果学生没有良好的学习习惯在日常学习难免会手忙脚乱很难享受学习。小学语文基础教育是提高学生学习质量和学生行为的重要领域。为了达到最佳的教学效果，教师有必要在教室里通过开展预习筛查实践来检验和提高学生的预习习惯养成。预习过程可以使得学生逐渐理解本文的主要思想以及更好地适应要学习的新信息，大规模改善教室教学的进度。教师可以指导在学生提前学习的过程中，通过通读教材使用彩色铅笔标记他们不知道以及不理解的地方。基于此学生可以在课堂上及时向任课教师寻求帮助，并且促进了的课堂授课内容的多元化和高效化。在课堂教学内容未开展之前对学生进行当堂课的测试，测试可以加强学生对尚未学习的知识产生好奇心，并鼓励了他们对文本进行仔细学习和分析。测试不需要很多时间，通常大约半小时，通过测试学生的预习效果可以促使本课程教学效果大大提高，加强学生预习习惯培养。
2鼓励学生勤于动笔
在课堂上养成勤于动笔得习惯对于记住和理解课堂教学信息十分重要，这意味着小学语文课堂的教学内容得到了充分的记录和学习。教师应加强学生记笔记的习惯，提高课堂教学内容的传播。在课堂授课过程中教师要求学生记录笔记不仅可以帮助学生更好的学习语文教学内容还增强了学生学习的专注度。学生在课堂教学内容的记录过程中自然就会发现文化知识中蕴含的趣味性，所以我们每天必须认真地指导学生上课不要只看书而是多动笔。例如，教师可以查看学生的课堂笔记并写下评分以提高学生习惯的养成。教师可以向学生传授良好的记笔记方法：以便签形式标记的重点区域：记笔记过程是训练学生书写的一种方式，这对于培养学生的书写技巧也非常重要。例如，在为了帮助学生更好地熟悉陌生汉字的过程中，老师可以指示他们在用铅笔反复书写汉字。尽管在习惯培养的起初阶段一切都很困难，但努力书写的习惯将逐渐发展。
只要教师有足够的耐心去领导学生加强书写笔记，学生就会在教师的领导下发展自身的习惯提高综合素质。学生的实践将最终完成语文教学目标，促进语文课堂高效化发展。
3鼓励学生养成认真书写的习惯
当记录笔记时，不同的读者会有不同的习惯，文字内容的结构编排也会有很大的不同。有些学生会认真地一笔一划地写下笔画，有些学生可能无法正确拼写汉字。此时，教师应发挥自己的作用，并引导他们认真地进行书写并提出他们汉字书写过程中地主要问题以培养良好的书写能力。小学生的自律能力往往较低无法在日常学习过程中控制自己的行为，因此，在语文课上教师务必指导学生认真发展自己的书写技能，深化写作实践的教育目标。例如，学生购买更多字帖加强练习可以使书面字体越来越漂亮。教师应当鼓励技能较弱的同学建立自信并参与教学发展。例如，当学习颜色有关的内容时，老师可以分配教学活动并要求学生引用句子中代表颜色的汉字对学生进行具体要求。学生务必按顺序认真地写出每个汉字为将来的学习和发展奠定基础好的基础。
4 养成问问题的习惯
在小学语文课程中，教师还应培养学生养成大胆的提问习惯。每一个学生都有不同的思维方式，对于相同的问题可能存在和老师意见不同的情况。这种情况下教师应当有效地鼓励学生进行大胆的提问。课堂授课过程中质疑的重要性不可忽视和低估，但是由于差异一些学生没有改变他们的心理状态害怕自己的质疑被嘲笑。这种不良的提问氛围对学生习惯的发展和成绩的提高严重不利，因为如果问题不清楚，并且尚未重新评估，则有困惑的问题会累积并恶化。不敢提出问题阻止了学生进一步的学习和未来的发展。在这一点上，有必要通过测试来加深对问题的认识和理解。例如学习课文时，教师应引导学生从理解主题开始，鼓励他们大胆地提出问题，例如关于如何区分主题的定义。这种启发性的问题可以横向的培养学生的思维方式，不仅可以了解重要和复杂的学科知识，而且可以促进教学活动的顺利有效进行，并最终改善语文教学。
5 结束语
简而言之，良好的学习习惯并不是一蹴而就的，这需要学生逐步的改进和教师的耐心。在日常教学活动中老师应当设定严格的要求培养学生养成良好的学习习惯，这也是新课程提出的一种要求。教授语文时，教师必须认真督促学生养成良好的学习习惯，进一步提高语文成绩。
参考文献：
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