徐佳琪
黑龙江省木兰县柳河镇中心小学（黑龙江 哈尔滨）151947
摘要
随着我国社会的不断发展，人们不仅重视生活方面的质量，对于我们的教育也提高了要求标准，特别是在我国的传统语文教学方面。在小学教学中小学语文这门学科占有非常重要的地位，小学语文的教学在一定程度上代表了我国的传统文化，并且随着教育改革的不断发展，语文学科在教育界的地位也在不断的提升，进行正确的语文教学能够充实学生的思想和感情，尤其是对于小学生来说。经过我们不断的实践研究发现，在小学语文的教学过程中应用合作学习的教学模式，能够获得较好的教学效果，本文主要就是对合作学习在小学语文教学中的应用进行相关的分析探讨，希望能够促进其更好地发展。
关键词：合作学习；小学语文教学；应用分析；
引言
随着课改的不断进行，传统的教学模式已经不能够完全适应当今的教育事业发展，所以逐渐地产生了合作学习等新兴的教学模式，合作学习作为一种新型的教学模式，在应用的实践过程中也受到了很多专业人士认可，小学语文教学中应用合作学习主要就是加强学生在课堂中的相互合作交流，突出学生在课堂中的主导地位，更好的活跃课堂氛围，有效地提高学生的课堂参与度和学习兴趣。通过在合作学习的过程中相互交流能够实现最终的成功，让学生不仅完成了学习任务，还能够促进学生与学生、学生与老师之间的关系发，为学生营造更好的学习氛围。
1、小学语文教学实施合作学习的意义
1.1提高学生的语文学习积极性
在传统的小学语文教学过程中，老师在课堂上基本占据了课堂的主体地位并且在讲解的时候只是将自己的观念传输给学生，这在和那程度上局限了学生发散思维的培养，即使是在小学语文课堂中进行讨论环节也是比较短暂的，相对来说打压了学生的学习积极性，容易让学生产生厌烦情绪，而通过合作学习的积极讨论能够有效地提高学生的积极性，也能够提高老师教学效果。
1.2培养学生的发散思维
对于小学语文来说，难度是比较低的并且相关的内容存在很大的灵活性，需要学生用发散的思维方式进行思考，所以单单依靠老师的死板教学模式是很难达到效果的，这时候利用小组合作学习就能够让学生在讨论的过程中感受多种解题思路，不必局限于老师的死板教学中，有效的拓宽学生的思维发散发展。
2、合作学习在小学语文教学中的应用
2.1提高学生的合作意识
小学生由于年龄阶段的限制导致思想比较的幼稚，并且我国当前社会中独生子女的数量是比较庞大的，所以更应该培养学生的合作意识。合作意识的培养也是进行合作学习的必要条件基础。相关的教育工作者要想更好的培养学生的合作意识就应该积极的实施相关的课堂活动，通过轻松的活动教学来提高学生的合作意识，比如让学生对课本文章进行小组角色扮演等，让学生在扮演的过程中了解合作意识的重要性
2.2积极的对学生进行点评鼓励
对于小学生来说，都比较重视老师对自己的看法，都想得到老师的鼓励，所以老师应该充分的利用学生这种好胜心理，在学生完成合作学习的小组展示之后，还需要老师及时的进行评价，这样能够有效地促进学生学习的积极性。但是老师在评价的时候也要充分的考虑平价的公平性和全面性，不仅要对学习内容进行评价，还应该对学生的态度表现进行激励，让学生在鼓励中积极的参与，有效的促进所有学生的共同进步。
2.3保障合作学习公平性
要想在小学语文教学中进行合作学习就离不来分组，这时候就要注重分组的公平性，注重小组分配的合理性和科学性。首先在分配小组的时候应该充分考虑整个小组的整体水平，最好能够做到小组成员之间的成绩互补和性格互补，有效的提高小组合作学习基础的稳定性。除此之外，小组的分配也不能够一昧地按照老师的想法来进行分配，还应该注重学生进行合作学习的自由性，但是最终的小组分配结果还是要得到老师的同意，最好实现内、优等生带动后进生，活跃的学生带动内向的学生。
2.4科学的分配学习任务
老师在进行学习任务分配的时候还应该充分的考虑小组内成员的综合水平，就像在分布学习任务的时候，可以将朗读课文的内容分配给综合素质较低的小组们来完成，让这些小组之间进行比拼，看那个小组朗诵的最准确最好，小组成员之间进行互相的评分纠错，引导学生的阅读兴趣；对于综合素质较高的小组老师可以让他们理解文章更深刻的含义，不仅要让他们了解文章的主要内容，还要了解文章的中心思想以及作者的情感表达。通过这样设置不同任务的方式能够让学生之间进行相互的交流合作，互相学习。
结语
通过上文的叙述，我们已经比较清楚的了解了在小学语文教学的过程中为什么要实施合作学习以及如何正确的进行合作学习，希望能够在今后的小学语文教学中应该积极的实施合作教学模式，让学生能够在不断的讨论中就进行本质的提升并且增强相互交流，促进其更好发展。
参考文献
【1】王玉兰."浅析合作学习在小学语文教学中的应用."新教育时代电子杂志（教师版）?.22 (2018):79.Print.
【2】陈丽."合作学习在小学语文教学中的应用."新教育时代电子杂志（教师版）?.16 (2018):238.Print.
【3】邬秀娟,卢逸蕾.(2018).小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用效果分析.《课程教育研究：学法教法研究》(10),167-167.